三年級語文上冊第七單元教學設計
“嘴巴大大的”你能變嗎？
“身子瘦瘦的”？
瞧！順序變了，意思基本不變。多奇妙的文字呀！讓我們再來讀讀這個句子。
師：丑小鴨因為長得特別丑，所以他身邊的小動物都譏笑他，追趕他，欺負他，經歷了種種不幸。課文3-6自然段就寫了丑小鴨的不幸遭遇，請你好好的、仔細的讀，你可以放出聲音讀，也可以默讀。注意邊讀邊思考：這只丑小鴨怎么樣？還可以在邊上寫一寫。
三、感悟丑小鴨的不幸遭遇。
1、采取喜歡的方式讀。
2、交流：你覺得這只丑小鴨怎么樣。
預設：覺得丑小鴨很可憐。
3、你是從哪些詞句當中感受到丑小鴨很可憐的？請你再讀一讀這幾段，可以圈一圈，劃一劃。然后同桌交流。
4、全班交流。
預設a：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。
引導聯系插圖，交流感悟，指導朗讀。
過渡：是呀！面對不幸，丑小鴨沒有屈服，他勇敢地活了下來。為了使自己不再孤單，不再受人欺負，他——
生（接）：鉆出籬笆，離開了家。
預設b：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
引導交流感悟，指導朗讀。
師：是呀！當初，丑小鴨在家里時，雖然“除了鴨媽媽，誰都欺負他”（生接讀），但至少可以從媽媽那里得到安慰。可現在只能孤苦伶仃的一個人面對小鳥的“譏笑”（生接），獵狗的“追趕”（生接），連一個呆一下的地方也沒有。為了活下去，丑小鴨“白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的”（生接）。
[此處也要注意讀和感悟的相融。]
預設c：秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。
預設d：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
抓住 “驚奇”和“羨慕”，引導說說丑小鴨驚奇什么羨慕什么？
師：是呀，可憐的丑小鴨沒有美貌，沒有伙伴，沒有自由！他渴望有一天能像天鵝一樣過上幸福的生活。讓我們再來讀讀這一段話。
預設e：天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。
5、剛才同學們深刻地體會到了丑小鴨很可憐，那么，你還有別的一些體會嗎？你還覺得丑小鴨怎么樣？
生：我覺得丑小鴨很勇敢，因為……
生：我覺得丑小鴨很堅強，因為……
生：我覺得丑小鴨很善良，當他看到天鵝這么美麗的時候，沒有嫉妒而是又驚奇又羨慕。
四、提升文章的主題。
是呀！丑小鴨很勇敢堅強，還很善良，雖然他外表長得丑。但長得丑是丑小鴨自己的的過錯嗎？（不是）可他身邊的小動物們卻因為他長得丑而譏笑他、追趕他，咬他，啄他！你有什么話要對這些小動物們說嗎？
總結：小朋友們說的真好！其實在我們的生活中就有這樣或那樣的丑小鴨，他們在某些方面可能不如我們，但我們不能因此而欺負他，相反，應該善待他們，尊重他們。
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不幸
丑小鴨 白天鵝