蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教案
3.看看做做,體驗(yàn)生活.
俗話說(shuō):"要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗."同樣,對(duì)課文的感悟也是如此.著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):"兒童是用形象,聲音,色彩和感覺(jué)思維的."教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境,把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,加深感受
學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》,我讓學(xué)生親自實(shí)踐烏鴉的辦法,每個(gè)小組都將事先準(zhǔn)備好的瓶口較小的瓶子和石子,當(dāng)堂拿出來(lái),演示烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放到瓶子里的過(guò)程,在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中,體會(huì)到了動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣.
學(xué)習(xí)《人有兩個(gè)寶》,上課之前,我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙,讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋,用自己的一雙小巧手,做出自己最拿手的一樣作品,展示給全班同學(xué)看.同學(xué)們,有的畫了一幅畫,有的折了小飛機(jī),小輪船,小衣服,有的剪出漂亮的圖案.通過(guò)實(shí)踐來(lái)感知手和腦是人的兩件寶,比教師空講更有說(shuō)服力.
二.讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材
生活是知識(shí)的海洋,生活中時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn).因此,我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼,尋找生活中與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材.
《學(xué)會(huì)生存》一書中指出:"小學(xué)教育的共同趨勢(shì)是必須把理論,技巧和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái),學(xué)校不能和生活脫節(jié),兒童的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界——在一個(gè)世界里,兒童像一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的傀儡一樣,從事學(xué)習(xí);而在另一個(gè)世界里,他通過(guò)某種違背教育的活動(dòng)來(lái)獲得自我滿足."所以,達(dá)到真正理解還不是最終的目的,能將所學(xué)運(yùn)用于生活,尤其是創(chuàng)造性地運(yùn)用,才是我們追求的目標(biāo),而實(shí)踐是達(dá)到這一目標(biāo)的基本途徑,是課堂教學(xué)生活化的延伸.我們應(yīng)以課外實(shí)踐為憑借,引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),走向生活.
1.結(jié)合學(xué)校生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)文.
學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái),這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些事情可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái).例如:開(kāi)學(xué)初,我班一名學(xué)生在校園拾到伍元錢主動(dòng)交給老師,還有一些同學(xué)主動(dòng)幫助小同學(xué)等等,都可以讓學(xué)生去說(shuō),去講.
2.結(jié)合社會(huì)生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)文.
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校,家庭和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)."社會(huì)是一道廣闊的背景,更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片天地.例如:針對(duì)當(dāng)今社會(huì)上一些時(shí)髦的廣告詞,如"大富豪啤酒,步步領(lǐng)鮮","使用藍(lán)天六必治,讓您牙口無(wú)炎"等等,這一類故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象,可以讓學(xué)生扮演一名文字小衛(wèi)士,走入社會(huì)去糾正這類現(xiàn)象.這樣,不僅使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的知識(shí),養(yǎng)成寫規(guī)范字,說(shuō)規(guī)范話的良好習(xí)慣,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力,說(shuō)服他人的能力.
學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì),走向生活的拓展過(guò)程可以由多種形式實(shí)現(xiàn),首先是教師悉心安排的有利于學(xué)生自主的活動(dòng),如學(xué)了《北大荒的秋天》,《西湖》等課文后,可以讓學(xué)生做小導(dǎo)游,回去向家長(zhǎng),朋友介紹那兒的美景;又如讓學(xué)生課外做一些社會(huì)調(diào)查,宣傳等實(shí)踐活動(dòng).其次是教師組織的集體活動(dòng),如參觀訪問(wèn),春游,秋游活動(dòng)等.
另外,只要能留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)校外的教育資源是十分豐富的.如我們家鄉(xiāng)徐州的楚王陵,西游記宮,淮海烈士紀(jì)念等,就是一種很好的傳統(tǒng)文化的教育資源,又如到社區(qū)去幫助出黑板報(bào)等都是一些很好的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).
3.結(jié)合家庭生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)文.