蘇教版小學語文《水上飛機》教案
解疑化難 提升能力
小學語文課堂教學最需要解決好"突出重點"和"突破難點"這兩個常規問題.在傳統的小學語文教學中,解決這兩個問題的方法有多種,如通過語言敘述,掛圖展示,動手操作,板書解析,講練結合等途徑.然而,當信息技術與之進行了有機的整合,便會使常規的課堂教學如魚得水,過去靠老師口如懸河地解說,手舞足蹈地比劃,表格掛圖的機械呈現等手段立刻相形見絀.如第七冊教材中的《春聯》一課,教學難點及重點都是"春聯的特點",為了讓學生積累感性知識,進一步突破難點,我首先讓學生上網查詢相關資料,了解"貼春聯的習俗是怎么來的","春聯有什么格式","春聯涉及哪些內容","春聯又有什么特點呢"……通過網絡,同學們輕松而生動地完成了本課的教學任務,解決了原來望而生畏的冷僻的難點.
學法探究 授人以漁
蘇霍姆林斯基說:"人的內心深處有一種根深蒂固的需求,總感到自己是一個發現者,研究者,探索者."我們要充分發揮現代教育技術及設備的學習工具作用,努力培養利用信息,通過主體性,探索性,創造性地解決問題,把學科知識,生活常識與自身體驗結合起來,將課內與課外知識聯系起來,從而有效地促進其主體作用的發揮,有利于其身心和諧統一地發展.執教《黃山奇石》時,教師就在"讓學生自主選擇學習內容"方面進行了大膽的探討.根據課文內容,我設計了四個并列式的自主探究的內容:"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都".剛開始,學生想選學什么,我們就通過多媒體計算機領著學生學什么.其余的,由學生按照剛才的程序和方法逐個進行自主學習,并提出小組研究的結論和思考,做到了規劃統一,學習有序.
實踐證明,現代信息技術應用于語文課堂,成功地創設了輕松,愉快的學習氛圍,學生的積極性被充分調動起來,他們在快樂中獲取了知識,語文課堂顯得充滿活力.運用現代信息技術,能夠打破時間和空間的制約,延伸和拓寬教學時空,滿足學生的求知欲望,學生可以運用現代信息技術從多方面獲得自己所需信息,彌補課堂教學中不能滿足的缺憾.隨著網絡,計算機等現代信息技術的不斷普及,它以不可阻擋之勢昂首闊步的進入了小學語文教學領域.語文教學由封閉到開放,由以"書"為本到以"人"為本,走過了極不平凡的漫長歷程.為更好的體現時代的要求,適應信息化社會發展的需要,我們要不斷探索和挖掘現代教育技術的潛力,充分發揮信息技術的優勢,實現信息技術與語文學科的完美整合,使現代教育技術在小學語文教學中發揮出更大的效益.