習作《我的課余生活》
崇文街小學郭曉霞
一、談話激趣，導入新課：
同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠寫出非常精彩的作文來。
【設計意圖】由學生熟知的寫話引出習作，拉近學生與作文的距離，消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，讓學生對作文產生一種親近感，產生寫作的激情，永遠放松的習作心態，真正做到易于動筆，樂于表達。
二、回憶課余生活，想一想：
師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。為了讓課余生活的美好記憶永遠保留下來。現在讓我們不這些寫下來，好嗎？
板書課題：我們的課余生活
【設計意圖】《語文課程標準》指出：習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。三年級學生處在習作的初始階段，在教學中以談話激情，提示習作的內容，講明習作的意義，激發了學生習作的興趣，增強了習作的信心。
三、交流課余生活，說一說：
1、明確要求：
（1）讀一讀習作要求，同組同學討論習作的范圍及要求，明確這次習作可寫哪些活動，什么事情，活動和事情的具體經過是怎樣的，還有感受，心情與收獲。
（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫，選出你覺得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動的內容。
教師提示，以下活動可參考：
<1>游戲娛樂活動，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包……
<2>課余輔導訓練，如：學電腦，科技小發明，繪畫寫生，足球比賽，籃球訓練……
<3>個人愛好，如：小搜集——搜集郵票門票；小飼養——飼養觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習鋼琴，小提琴……
<4>家務勞動,家庭幫手，如：洗衣服，餐具，打掃衛生……
2、自主思考。你準備怎么寫？先自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準備，過會兒把自己想寫的先跟別人說一說，互相交流。主要從以下幾方面思考：
（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。
（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。
（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。
3、小組討論。每個同學發言，其他同學仔細聽，對說得不好的地方給予補充。教師巡視，發現學生有困難及時給予指導。