長城和運河
（2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
（3）你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話中讀懂了什么？
前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結構上起什么作用？（過渡）
"動人"一詞可否換成"不朽"？
3指導朗讀。
4這部分結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否和朗讀第一部分的語氣一致？
5同學們不妨自己試著讀一讀。
6指名說說兩大部分讀法的區別。
7同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。
9師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關于描寫特點的兩句，女生讀關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
六、討論探究
1師：作者把長城和運河稱作"人間奇跡"，你能說說"人間奇跡"是什么意思嗎？
2為什么會把長城和運河稱作"人間奇跡"呢？
3生分組討論，師巡視指導。
4指名匯報交流。
5引讀：是誰創造了這人間奇跡？
是我們中華民族的祖先。
6生齊讀這兩句話。
七、全班配樂朗讀全文，會背者可背誦
八、總結質疑
1師：學了這首詩歌你都明白了什么？還想知道些什么？
2指名匯報并質疑。
3師小結。
九、作業設計
1有感情地背誦全詩。
2學習寫介紹長城運河的短文。
板書設計：
長城和運河
奇跡長城--連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）
運河--銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）
第二課時
一、復習生字詞語：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂杭州嘉峪關
二、理解詞語的意思：
三、分段有感情地朗讀課文。
四、指導背誦課文，齊背課文。