蘇教版三年級語文下冊全冊教案4
（2）誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。(1)指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么？（教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。）教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）（2）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）（3）是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？（4）誰用自己的話說說這兩行詩的意思？3、指名說說全詩的意思。4、總結(jié)全詩，體會感情（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？（2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。5、指名朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候要注意停頓和重音。兩個/黃鸝//鳴/翠柳，一行/白鷺//上/青天。窗含/西嶺//千秋雪，門泊/東吳//萬里船。五、作業(yè)1、背誦全詩，并把它改寫成描寫景色的片段。2、你還背誦過哪些描寫祖國名山大川的詩？準備交流。
板書設(shè)計
日照/香爐//生/紫煙，遙看/瀑布//掛/前川。
飛流/直下//三千/尺，疑是/銀河//落/九天。
兩個/黃鸝//鳴/翠柳，一行/白鷺//上/青天。
窗含/西嶺//千秋雪， 門泊/東吳//萬里船。
反思重建
習(xí)作4
教學(xué)目標1、 讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，弄懂“反哺”的本義及引申義。 2、 借鑒習(xí)作范例在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運用冒號、引號、問號等標點符號，用對話的形式進行仿寫，記敘一個有意義或有趣味的故事。
教學(xué)內(nèi)容
分 析本單元習(xí)作要求學(xué)生仔細閱讀《烏鴉反哺》，體會例文中有關(guān)對話的寫法，憑借教材中三幅畫進行看圖作文。教材先給出了范例，幫助學(xué)生閱讀思考寫人物對話的方法，又提供了可選作寫作內(nèi)容的三幅圖畫，還強調(diào)了寫作要求——展開想象，寫一段對話，要正確使用標點符號。這些要求具有很大的彈性：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好任選一幅，也可以另選內(nèi)容寫一段對話。
重點難點
教學(xué)準備
教學(xué)時間 （ 2 ）課時
第（一~二）課時教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師 生 活 動
設(shè)計意圖一、喚醒體驗，激發(fā)情感。1、同學(xué)們都喜歡聽故事吧。還記得小時侯爸媽陪伴我們一邊看連環(huán)畫一邊給我們講故事嗎？請你說說你印象最深的一則故事。 2、教師歸納：簡單的一幅畫又是怎樣變成父母口中生動的故事的？讓我們一起來試一試，看看你能成為故事大王嗎？
通過回憶，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二、學(xué)會觀察，練習(xí)表達。1、仔細觀察“烏鴉反哺”圖。 問：從幅圖中你知道了些什么？ 教師指導(dǎo)方向： ⑴圖中人物之間有什么關(guān)系？ ⑵除人物外，在很多畫面中都會出現(xiàn)一些景物。他們在干什么，為什么這樣？ ⑶烏鴉和人之間有什么聯(lián)系？ 誰能按照這樣的方法來說一說這幅圖的意思。 1、 仔細觀察人物的表情。 ⑴小姑娘和她的媽媽說些什么？問些什么？媽媽又是怎樣回答的？ ⑵同桌試著扮演母女，把任務(wù)對話說好。 ⑶交流，引導(dǎo)學(xué)生互評人物對話。 3、讀例文，看小作者除了寫我們觀察想象到的，還寫了什么？ ⑴默讀，劃出相關(guān)內(nèi)容。 ⑵交流，發(fā)表看法。教師引導(dǎo)感悟觀察和想象的方法。 ⑶總結(jié)：寫好看圖作文，首先要仔細觀察，看懂圖意；再進行合理想象，想象他們會做什么？是怎么做的？會說什么？是帶著怎樣的表情和心情說的？借助習(xí)作提供的“烏鴉反哺”圖與范文，憑借教師的幫助與指導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫好看圖作文，首先要仔細觀察，看懂圖意；再進行合理想象。三、當堂寫作，及時反饋。