蘇教版三年級語文下冊全冊教案4
設(shè)計意圖一、口語交際：約請 談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。 審題 指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化練習(xí)。1、同學(xué)們在生活中我們常常需要約請別人一起參與活動。那么，怎么去約請，約請是應(yīng)注意什么？今天我們就來上一節(jié)口語交際課——約請。 2、請同學(xué)們把這次約請的要求讀一遍。 3、指導(dǎo)看圖：顧老師正在什么地方干什么？ 4、如果你是三（1）中隊的中隊長，你會怎樣去約請呢？請同桌先討論，再分角色演練一下。 5、指名兩位學(xué)生表演。（師生共同評議，明確訓(xùn)練要求） 6、我們約請別人時除了說話有禮貌，還應(yīng)注意說清楚約請的原因，約請的內(nèi)容和要求要講具體。7、現(xiàn)在請同桌之間再按要求表演一下。 8、指名學(xué)生表演。 9、同學(xué)們明天就是星期天了，在這春光明媚的日子里，你不想約你的好朋友出去游玩嗎？ 10、教師小結(jié)。通過談話激發(fā)興趣。 通過邊演練邊總結(jié)的方式教會學(xué)生約請的基本要求。 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。
板書設(shè)計
反思重建
14我應(yīng)該感到自豪才對
教學(xué)目標(biāo)1、通過對文本的深入理解，懂得駱駝駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。2、在與文本對話的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會駱駝情感變化的過程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，從而樹立學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)自信心。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。
教學(xué)內(nèi)容
分 析《我應(yīng)該感到自豪才對》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——蘇教版（江蘇教育出版社）第六冊中的一篇童話故事。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事，告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。
重點難點憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板
教學(xué)時間 （ 2 ）課時
第（一）課時教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師 生 活 動
設(shè)計意圖一、導(dǎo)入揭題1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？ 2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）你有什么想知道的？讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜。
二、初讀課文，感知內(nèi)容1、出示自學(xué)題（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地2、教師巡視及時輔導(dǎo)后進(jìn)生 詞組的學(xué)習(xí)，不但要讀正確，而且還要讀出感情。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。
三、檢查自學(xué)1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、說一說課文講了一件什么事。