《美麗的南沙群島》教學設計
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導寫字
1. 出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2. 全班交流
3. 指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4. 生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。
第二課時
一.復習
1. 聽寫詞語
（1） 這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
（2） （幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3） 全對的學生表揚自己“我真棒”。
2. 通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）
二.精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1. 感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
（1） 傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2） 交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
（3） 你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。
（4） 指導學生有感情地朗讀第一、二句。
（5） 這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5） 南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
（6） 看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發展練習
有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。
布置作業：課后第四題，第五題（把介紹的內容寫在作文本上）
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轉載自廬陽教育論壇