教師優秀課教案--撈鐵牛
教學目的：
1、學習3~6自然段，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、用科學。
2、練習概括段意，學習讀寫方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點： 撈鐵牛經過，包括準備工作，打撈過程。
教學難點：抓住課文主要內容，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發學生愛科學，學科學。
教學過程：
一、 復習檢查。
聽寫詞語：陷進、拴住、潛到、船艙、鏟到。
二、質疑激趣，導入新課
上一節課，我們初讀了《撈鐵牛》這篇課文，你讀懂了什么？ （黃河發大水，沖斷了河中府城外的浮橋，拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋時，懷丙和尚出現了，他要叫水把鐵牛送回來。）
八只大鐵牛，最輕的一只也有26噸左右，當時沒有現代的打撈工具，要打撈這八只大鐵牛是多么的不容易！可懷丙卻說（多媒體 引讀）“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”懷丙和尚究竟用什辦法叫水把鐵牛送回來的呢？我們繼續學習課文。
三、深入研討，讀懂課文
（一）學習第3自然段
1、指讀3自然段，思：寫了什么內容？
2、默讀，思考懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備，你有什么感受？在書上做出標注后，回答問題。
師生交流，概括出要點：（1）摸清鐵牛沉沒的位置；（2）準備兩只大船，船里裝滿泥沙；（3）兩船拴緊，跨船搭架；（4）鐵牛和木架兩端，用繩子相連。感受到“熟悉、摸清、很粗結實、緊緊地、牢牢地”說明了懷丙完全是針對鐵牛笨重的特點準備的，整個打撈準備工作做得認真和周密。
3、你能按順序簡要復述準備工作。（用上“先……然后……再……最后……）。小結：認真讀書，讀懂內容，然后用比較簡練的語言進行概括。這是一種好的讀書方法。
4、懷丙做的準備工作可以顛倒位置嗎？再指讀第3自然段。
懷丙和尚真是為了撈鐵牛做了充分的準備啊!
（二）學習4、5自然段
1、俗話說得好：充分地準備是成功的一半。懷丙和尚成功的把水牛打撈上來了嗎？（是的）怎樣打撈上來的呢？默讀4、5段在書上標注出打撈鐵牛的步驟并簡要的寫出這么做的原因后，與小組同學交流，討論。
（1、和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？
船里的泥沙慢慢減少，船身和拴住鐵牛的繩子發生了什么變化？為什么會有這種變化？（一點一點向上拔）什么是“拔”？這里為什么用“拔”？是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的？水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔？（通過多媒體計算機的畫面理解撈鐵牛的過程）
通過演示撈鐵牛的過程，我們充分感受到懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。由此我們可以感受到懷丙具有非同一般的智慧和能力。再朗讀這段話，思考：這個自然段主要寫了什么？（鏟沙拔牛）
2、這個自然段后三句之間有因果關系。（多媒體）看帶點詞語：“泥沙減少……船身向上浮……繩子越繃越緊……把鐵牛向上拔”，這些詞語之間可以用上關聯詞：因為……所以……。先看1、2句，再看2、3句（因為泥沙減少，所以船身向上浮；因為船身向上浮，所以繩子越繃越緊；因為繩子越繃越緊，所以鐵牛被向上拔。）