《狼和鹿》教學實錄3
生默讀
師：誰來說為什么狼是功臣？看誰的手舉得高，誰還沒有回答問題，請這位男同學來。
生：因為鹿是禍首，所以狼是功臣。
師：哦，這樣，但我覺得你還沒有把具體原因講出來。
生：因為狼吃掉了一些鹿，使鹿群不會發展得太快，所以狼是森林和鹿群的功臣。
師：還有嗎？說得更完整一些，請仔細看書。
生：因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘，所以狼是功臣。
師：你說對了一半，你說的是狼是森林的功臣，還有嗎？
生：因為狼吃掉的鹿是有病的，所以狼是功臣。
師：在課文中找到句子了嗎？我們一起來讀一讀。
生讀:因為……所以……
師：這個功臣是對于森林和鹿群來講的，所以，它有特殊含義，要加引號，那為什么鹿是禍首呢？
生：因為鹿過多的繁殖，所以鹿成了……
師：同學們，鹿它想當這個禍首嗎？
生：不想
師：是它自愿的嗎？
生：不是
師：鹿它有點冤啦！真正的禍首是誰？
生：人
師：是人的什么行為？
生：殺狼
師：是人殺狼護鹿的行為，人們殺狼護鹿的行為，在凱巴伯森林引發了一系列讓人想不到的事情，請同學們閉上眼睛，或者瀏覽課文，回顧課文想想，人們殺狼護鹿引發了凱巴伯森林一些什么想不到的事情，用水“居然”一詞會更好。
生：人們沒有想到，鹿居然成了破壞森林的禍首。
師：出示句式，生補充：蔥綠的凱巴伯森林居然變得 。
森林中一切能吃得到的綠色植物，居然 。
僅僅兩個冬天，鹿居然 。
…………
師：人們殺狼護鹿原本是讓鹿過上幸福的生活，現在居然讓鹿過上了？
生：悲慘的生活
師：是啊，悲慘的、生不如死的生活。
師：這個悲慘的故事是想告訴我們什么？
生：有的動物不能只光看表面，就去幫助另一些動物。
師：把掌聲送給他，是啊，狼雖然兇殘，但是它有存在與大自然的理由。
師：大自然中各種事物它都是有一定聯系的，就像課文中說的狼要吃鹿，鹿要吃樹一樣，那么，狼和鹿它就像一架天平，這個平衡我們把它叫做生態平衡。
生讀生態平衡
師：是的，如果認為的去破壞它，那就會造成狼除、鹿敗、林枯的慘狀啊！如果你是當地政府，面對慘狀，你會采取什么措施？
生：引狼入室
師：（掌聲）昨天，在第一課時的時候，我就聽到這個男孩講到這個成語“引狼入室”，“引狼入室”我們昨天說好不好？（生：不好）今天好不好？（生：好）
師：“引狼入室”這個措施在30多年前就準備實施，但因為一些人的阻撓沒有實施，后來，隨著人們環保意思的增強，在1995年，“引狼入室”的計劃終于得以實施，美國政府從加拿大運了一批野狼放入了凱巴伯森林。現在凱巴伯森林又恢復了生機。來，為凱巴伯的重生鼓掌。
生掌聲
師：今天，同學們表現得非常精彩，我希望下節課更加精彩
師布置作業
小練筆
說一說生活中有沒有類似狼和鹿的故事（可查找資料，如：蛇與莊稼，狐貍與兔子，山雀和啄木鳥……）請你選擇兩樣事物，編一則故事，并寫下來。
下課