北師大版課程標準實驗教材小學語文三年級下冊1單元 親情
1、關于識字寫字目標：綜合運用學過的識字方法認識10個生字，運用環境識字、閱讀識字，培養學生主動識字和獨立識字。要求會寫29個生字，書寫做到規范、整潔、端正，繼續培養良好的書寫習慣。學習聯系上下文、借助字典、詞典體會“期盼、博大、寄托、精美、相依為命、降臨、震撼、鄭重其事、不知不覺”等詞語的意思，學習摘抄和積累詞語、豐富詞匯。重點培養學生學會在語境中學習詞語和理解詞語的能力。
2、關于閱讀教學目標：誦讀詩歌，引導學生在誦讀的過程中展開想象；初步領悟“禮物”所蘊含的情感，初步感受詩歌的音韻美，加強誦讀，培養學生的語感。通過對三個小故事的學習，繼續引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；在學生自讀自悟、交流討論的過程中，初步把握故事的主要內容，體會文章所表達的濃濃親情；同時引導學生學會抓住關鍵的詞句體會情感，領悟語句所表達的內涵；在閱讀的過程中學會摘抄重點詞句，加強語言的積累與運用。
3、關于交際與寫話目標：通過“我和家人在一起的時候……”的交際活動，讓學生聯系生活與體驗，感受父母的關愛和家庭的幸福的同時，繼續培養學生的交際能力；讓學生通過實際調查和制作家庭小檔案等語文活動，在親身體驗親情的同時，嘗試表達自己的愛，并通過與家長的配合，在活動過程中了解親情，體驗親情，增進親情。
課時安排
禮物 2課時
平分生命 2課時
媽媽的葡萄 2課時
語文天地 2課時
教學建議
1、要創造性的理解和使用教材，凸現語文學習的實踐性和綜合性特點，使語文學習生活化。教師應充分發揮自己的主動性與創造性，發揮教材優勢，合理構建課程資源，引導學生在實踐中學會學習。(1)可以把主體課文和語文天地的學習結合起來，實現學練結合。如：學習《禮物》一課的生字時，可以和語文天地中的“寫下面加點的字時應該注意什么?”結合起來；再如，學習課文《平分生命》時，可以與語文天地中的“讀一讀，比一比”結合起來進行等等，這樣可以避免語文天地的內容成為機械單調的訓練。
(2)加強語言積累，實現讀寫結合。要重視在閱讀過程中積累重點的詞語和成語：還可以仿照課文有關片斷仿寫、敘寫等等。如：可以仿照《禮物》前四自然段寫一段話；敘寫《小妹妹得救以后》，展開想象復述“狐貍媽媽被獵人追趕時的情景”等等，可以根據學生的興趣和實際適時安排表達活動。
(3)認真組織學生開展語文實踐活動，讓學生走出教材，走向生活，讓學生在活動中獲取知識，提升能力。“暢所欲言”——我和家人在一起的時候，和“筆下生花”的活動內容，教師一定要給學生充分的準備時間、體驗的時間；同時對整個活動要加強指導。
禮物
（第一課時）
教材分析：①
《禮物》是一首短小、樸實的兒童詩。它以簡潔樸實的語言向我們介紹了親人們在去年、今年送給“我”的禮物，使“我”從禮物中懂得了“自然”、懂得了“生命”、懂得了“時間”、懂得了“世界的博大與精彩”，即“禮物”的含義，表達了親人們對“我”的關愛與期盼。這首兒童詩內容淺顯易懂、語言通俗流暢，讀起來瑯瑯上口，非常適合孩子們朗讀。要注重讓學生在誦讀過程中展開想象、體驗情感，領悟詩歌所蘊含的深意。