26 科利亞的木匣
三、教學難點：怎樣理解“周圍的一切，不是都在起變化嗎？
四、教學準備：多媒體課件。
五、教學過程：
(一)導入，激疑。
我們來學習四年后戰爭結束，科利亞跟著媽媽、奶奶回到故鄉，挖四年前埋下的木匣，他是怎么挖的呢？讓生找出挖木匣的部分。
快速默讀，完成練習。
1.填空。
（1）戰爭開始時，媽媽從家門口，量了（ ）步，埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（ ）步，很快（ ）。
（2）戰爭開始時科利亞量了（ ）步，埋下木匣。四年后，科利亞從門口量了（ ）步，卻沒有找到木匣子。后來科利亞從屋門口起量了（ ）步，他一下子就（ ）。
2.比較兩道題目，你發現了什么？(戰爭開始時科利亞量了十步，埋下木匣。四年后，科利亞從門口量了十步，卻沒有找到木匣子。后來科利亞量了五步才挖到了木匣。)你的心中產生了什么疑問？
(二、)研讀。
1.第一次挖不到木匣時，科利亞怎么做？
2.假如你就是科利亞，你會想什么？
(這個小盒子是四年前埋的，現在已經是九歲了，步子也大了，就不應該是十步了。這個木匣是四年前埋的，每個人都會長大的，我的步子也會長大的，會比以前大兩倍。)
3.科利亞怎么想，他的想法，你們明白了嗎？
學生讀第八到第十二自然段，找到科利亞說的話。
（出示詞語：仍然 一倍 不是……而是……）
(4) 科利亞埋東西和挖東西時量步子的示意圖。學生說說圖意。
(5)學生說說步數變化的原因。
(因為四年前，科利亞還小，現在他長大了，步子比以前大了一倍，所以只要走五步。再出示步子明理）
4.科利亞想的對不對呀，從哪里看出來？
5.在這個自然段中，有一個詞語已經告訴我們了，從哪個詞語看出來?
(果然：果然表示前面想的和后來發生的事實一樣。)
6.我會說：
（1）昨晚天氣預報說今天有大雨，今天中午，果然 。
（2） ，果然 。
7.作者用詞很準確，我們一起來讀一讀。（生齊讀課文）
8.他為找到解決問題的辦法而高興，他找到了木匣，也就挖到他的寶貝了，他高興嗎？同學們笑一笑，我們再一齊讀讀課文11、12自然段。
9.科利亞從挖木匣這件事中還懂得了什一個么道理？
(今天我不光找到了木匣，還懂得了時間一天天過去，我們一天天長大，步子也漸漸變大。周圍的一切都在變化。)
10.討論：你覺得他講得有道理嗎？我們周圍有什么在起變化？
11.找到自己小時候的照片或家鄉的老照片，看看自己(或家鄉)有什么變化？
(三)、課堂小結。你是他身邊的伙伴想對科利亞說什么？你懂得了什么？
(四)、教學效果測評。
1、媽媽能找到木匣是因為（ ）
（1）媽媽記性好。（2）箱子沒有被敵人發現。（3）媽媽是成年人，四年中步子變化不大，因此能找到準確的位置。