《哪吒鬧海》教學設計及課后反思
第一課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。學習由生字組成的詞語。
3、初步感知課文主要寫了哪吒鬧海的經過。
二、教學重點：能學會生字，能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。
三、教學難點：引導學生把課文讀通順、讀正確，初步感知課文主要內容。
四、教學準備：小黑板上準備詞語。
五、教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、學生自由談一談所知道的哪吒。
2、板書課題：哪吒鬧海
3、讀了課題，你有什么疑問？
二、初讀課文
1、學生自由練習朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。
2、在學生自由朗讀的基礎上，指名分自然段朗讀課文，其他學生聽和評價，教師相機指導學生讀準生字的音，讀通較長的句子。提醒學生注意正音。。
3、初讀課文時，指導學生通過查字典或者聯系上下文理解一些詞語，圈劃出難以理解的詞句；可以同桌之間相互探討，也可以向教師請教。
4、通讀全文，對課文內容有一個大致的了解。
（1）出示課文中人物的圖畫，指導學生根據課文內容和課外的閱讀積累，認識一下課文中人物以及人物所使用的武器，幫助學生在頭腦中建立人物形象。
（2）剛才大家問：哪吒為什么要鬧海？他是怎樣鬧海的？結果又是如何的？下面讓我們通過讀書來弄懂這些問題。
5、學生速讀課文，畫出以上三個問題的答案。
（1）哪吒為什么要鬧海？
東海龍王父子：稱霸一方興風作浪
人們：不敢下海捕魚
哪吒：治一治為老百姓出一口氣
（2）哪吒是怎樣鬧海的？學生回答：
帶上法寶打死夜叉裹住三太子
（3）結果怎樣？再也不敢胡作非為，又過上了太平日子。
6、交流以上問題，播放錄音，誘導學生準備朗讀。
三、指導書寫
1、學生讀讀生字，注意記住字形。
2、提醒書寫要點，教師范寫。
稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。
晶：上部；日宜稍扁，下部兩日左略小，右略大。
混；右下部：比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
3、學生在習字冊上習字。
10.哪吒鬧海
原因：東海龍王父子稱霸一方人們不敢下海捕魚
經過：帶上法寶打死夜叉裹住三太子
結果：再也不敢胡作非為，又過上了太平日子。
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧海》故事。
2、學會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
二、教學重點：引導學生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神，。
三、教學難點：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事
四、教學準備：課件、圖片。
五、教學過程：
一、揭題并質疑
1、今天我們來繼續學習《哪吒鬧海》，你們喜歡哪吒嗎？
2、那就伸出小手和老師一起把“哪吒鬧海”這四個字寫在黑板上？
板書：哪吒鬧海
3、讓我們來會會幾個老朋友。
出示詞語：胡作非為稱霸一方興風作浪嗷嗷直叫
隨即掀起滔天巨浪機靈縱身
師：認識嗎？（認識）不急，先讀給自己聽聽，再讀給同桌聽聽，然后自
信地舉起你的手來讀給大家聽。
（生讀詞語。）
師：你聽出了什么？（你真誠地提出了意見，有誰欣賞他？）（有進步就要表揚，（大家鼓掌）只有懂得欣賞別人，才能得到別人的欣賞。）