《哪吒鬧海》教學設(shè)計及課后反思
（2）小組活動，推選同學講故事。
4、師生共同進行評議。。
四、總結(jié)談話
五、指導綜合性學習
1、制作道具，寫制作過程。根據(jù)課文內(nèi)容，或者閱讀課外書，制作哪吒的混天綾和乾坤圈，夜叉的斧頭以及龍王三太子的槍，然后說一說或?qū)懸粚懼谱鞯倪^程以及體驗。
2、演課本劇。把課文改編成劇本，學生自由組成小組排練、表演。
3、課后閱讀神話故事，在班上開個小小故事會，講講神話故事，評評神話人物。
六、作業(yè)
1、給帶點字選擇正確的讀音
（1）、《哪（nena）吒鬧�！愤@個神話故事出自哪（nane）本書？你知道嗎？
（2）、東海龍王父子（zizi）稱（chengcheng）霸一方，卻連哪吒這個小孩子（zizi）也打不過，真是徒有虛名，這說明危害人民的人是能夠戰(zhàn)勝的。
2、按課文內(nèi)容填空。
一天，小哪吒（）他的兩件法寶----混天綾和乾坤圈，（）大海邊。他（）大海里，（）混天綾在水里（），便（）滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也（）起來。
課后反思：
本文教學的重點是指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學這篇課文，我采用了以指導朗讀為主的教學方法。1、以讀感悟。在學生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個"鬧"字來引導學生朗讀感悟。先讓學生自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學生體會到東海龍王父子的可惡，也體會到哪吒為民著想。并注意適時出示重點詞；"稱霸一方"、"興風作浪"，要求學生邊讀邊感悟。通過朗讀，學生已經(jīng)了解到了"鬧"的原因，于是，我又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。不急于讓學生回答，而是放手讓學生充分自讀，圈畫出關(guān)鍵詞語。然后，組織學生進行交流，最后指導學生有感情地朗讀重點詞句，也可以用表演的形式來加強朗讀表現(xiàn)力，目的是要讓聽的人感受到小哪吒的“機靈”和"勇敢"。最后一段，引導學生聯(lián)系課文體會"胡作非為"這個詞語的意思，指導學生朗讀、體會，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。