讀出詞語的溫度——《燕子專列》教學實錄
師：燕子在車廂里唧唧喳喳地叫著，看著站臺上送行的人們。也許在站臺上送行的人中就有貝蒂呢！此時，你們就要離開了，會向救護過你們的人們，會向小貝蒂說什么呢？試著寫下來。
生：謝謝你，貝蒂。是你不顧自己救護了我，還有我的家人，是你給了我們又一次生命！
生：謝謝你，貝蒂。是你在山間巖縫里救了我。明年春天，我還會飛回來，到這里看你！
師：是呀，人類和燕子，和其它的生命應該成為朋友，共同友好的生活在這個世界上。
生：我會吃更多的害蟲，報答你們的救命之恩。
師：真好，有一顆感恩之心。
師：課文讀到這里，相信同學們一定被這個故事所感動。那么，你能夠從黑板上這些詞語中選擇幾個，試著概括一下這個感人的故事嗎？想一想，可以先跟周圍的同學說一說。
生：這篇課文講了一年春天，小燕子飛回北方。在瑞士境內遇到了麻煩，瀕臨死亡。人們在政府的呼吁下，尋找燕子，并將它們送上了駛向北方的火車。
師：概括得很準確。這是一篇寫事的文章，事情的起因是——（學生七嘴八舌）小燕子飛回北方，遇到當地氣溫驟降。可是，課文開始卻沒有這樣寫，而是先寫了事情的——結果。為什么這樣寫呢？
師：大家讀讀這一段，看看如果是你第一次讀課文，還不知道后面發生了什么事情，你們會有哪些問題？
生：為什么給燕子準備一列火車呀？
生：燕子能長途飛行，怎么還用專列送呢？
師：有了這樣的問題，我們就會——繼續讀下去。對，這就是這樣寫的好處，能夠激發起我們讀書的興趣。
（省略指導寫字的過程大概十五分鐘）好，這節課我們就學習到這里。下課。