評析李霞老師執教的《狼和鹿》（實錄）--杭雪明
師：你來試試看。（生充滿感情地朗讀）
師：我們請女同學讀第一句話，要讀出森林的美好；男同學讀第二句話，反映出森林的荒涼。
（男女生分角色讀）
師：同一座森林，1XX年間為什么會發生這樣大的變化呢？
生：狼被捕殺前，狼要吃鹿，森林里鹿只有四千只，不至于吃掉青草等許多植物。而狼被捕殺以后，鹿沒有了天敵，便迅速繁殖，很快，總數超過了十萬只，是原來地5倍。森林里能夠被它們吃到的植物都被吃光了，當然就一片枯黃了。
師：我們再來看看，狼被捕殺前后，森林里的鹿有什么不同？
生：原來活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。狼被捕殺后，疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅是兩個冬天，鹿就死去了六萬只。
師：_________________的鹿在林間_______________
狼被捕殺后,怎樣的鹿在林間干什么呢?
生:呆板而難看的鹿在林間無精打采地走著.
生:骯臟而又笨拙的鹿在林間呻吟.
師:狼被捕殺前后,森林和森林里的鹿都發生了巨大的變化.這是什么原因呢?請看課文第四自然段.
評點：
這一教學片段緊承上面的教學，銜接自然，延展有致：
1、
圖文結合，合理想象。教者充分利課本上的插圖，指引學生依循課文內容合理想象——一方面是森林蔥綠，鹿群嬉戲，它們有吃有喝，活潑美麗；另一方面是惡狼暗算，消除了疾病流行的隱患，鹿群防備，鍛煉了它們的奔跑能力。學生充分認識到鹿和狼共處于有機統一的美好環境之中，為下面作對比巧妙的鋪墊。
2、
殺狼護鹿，造成惡果。當地居民恨透了惡狼，于是殺狼護鹿，槍聲響了25年。教者抓住了狼和鹿的數量對比，導向造成森林和鹿群前后狀態的對比——森林由“一片蔥綠，生機勃勃”到“綠色減退，枯黃蔓延”，鹿群則由“活潑、美麗、嬉戲”到“饑荒”、“疾病”、奄奄待斃。這兩組對比分明地提示了“功臣”和“禍首”的特定內涵。