《拉薩的天空》是蘇教版第二組的第三篇課文，相比于同單元的《北大荒的秋天》《西湖》，這篇文章篇幅稍短，生字詞較少，學生閱讀的障礙要少于前二篇課文，我想，能不能在初步閱讀的基礎上讓學生來發現課文中的問題呢？于是，我決定打破常...

教學目標：知識：通過有感情地朗讀課文，體會拉薩的天空湛藍、透亮。技能：學會先總后分結構的課文的學習方法。能力：培養學生憑借課文語言、圖片等體會美、感受美的能力。...

拉薩的天空這一課圍繞著一個“藍”字展開描寫，文章意境優美，比喻豐富，對三年級的學生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達方法理解起來有些困難。所以文章的重點應該放在以感受拉薩天空的藍為基礎，學生有感情的朗讀上。...

一、設計理念教學的本質是對話。本教學設計旨在引領學生反復觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會文”，實現教學的和諧互動，使閱讀教學過程呈現為一種動態性的、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以...

一、設計理念教學的本質是對話�！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”為了體現這一全新的閱讀理念，本教學設計立足于“閱讀文本”，引領學生反復觸摸文本語言，“披文入境”、“潛心會文”，實現教學的...

一, 教材分析:《拉薩的天空》文筆優美,意境深遠.作者用生動形象的文字將拉薩的天空之藍,之純,之凈再現在人們的眼前,表達了作者對拉薩的深愛之情.全文共有5個自然段,分別從湛藍透亮,純凈明潔,令人神往,一年四季的藍晶晶,圣地的窗簾五個方面...

教學目標讓學生通過朗讀感受文章的語言美把握作者對拉薩的天空的藍的描寫以及對朝圣者的描寫體會朝拜少年身上所表現出來的漢藏友好的內涵即自然與人文景觀相結合所帶來的人文內涵教學重點把握作者對拉薩的天空的藍以及朝圣者的描寫體會本...

一.多音字注音組詞�？� 好二、閱讀分析。①拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。②在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說掬一捧藍天可以洗臉，這話真是太妙了。...

課前問課：1、拉薩的天空離學生距離遙遠，如何創設情境，讓學生身臨其境地感悟那里天空的湛藍，透亮。2、怎樣利用文本，達到在品味中美美地讀、背的效果。教學目標：1、扣住湛藍一詞，精讀細品課文，領略天空之美。...

這是一篇散文，文筆優美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。拉薩離我們比較遙遠，同學們對她的認識很少，但能從圖文中深感受到那天空之藍。文中用詞用句優美，如：“說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。...

一、導入新課，進入主題。師：同學們，上節課我們已經初步了解了第7課拉薩的天空一文，這節課我們繼續細細品讀這篇散文�；鹧劬�睛的你們，要仔細看大屏幕喲。...

樸實中透射著情與智的魅力——聽孫雙金校長執教《拉薩的天空》有感南京市北京東路小學 何義田語文教研組研究《拉薩的天空》一文的教學，發出了共同感嘆：文章寫得真美，可是這么美的文章教起來卻很覺得為難：散文通篇均以優美的文筆描寫了...

（第一課時）教 學 目 標 備注1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。 教 學 過 程 一、情境導入，揭示課題。1、播放有關拉薩的音像資料。...

《拉薩的天空》優美抒情，通篇文質兼美，讀來令人余香滿口。在寫作特色上格外引人注目。全文緊扣一個藍字來寫，通觀全文，一個藍字貫穿始終，湛藍、藍寶石、藍天、藍得令人神往、藍晶晶，作者濃墨重彩去描繪眼中溢滿的藍，讓人無限神游于...

1作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：118巴城中心校 王家福《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優美，這篇文章描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。我們知道散文形散而神不散，全文作者是在寫拉薩天空的特點——藍。...