水上飛機第二課時
教學目標:理解由生字組成的詞語.能用"究竟","漸漸地"造句.了解水上飛機的主要作用,激發兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向.
根據課文練習寫話.
教學過程:
一,復習導入
出示生字詞:
海鷗 貨輪 遇難 救護
迅速 救援 森林 佩服
喂 談得高興 濺起浪花
1,談話導入:上節課,同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產生了許多問題.
出示:①在你們頭腦中出現了哪些問題
老師很想追問一下,點擊出示:在你們頭腦中究竟出現了哪些問題
能告訴我們嗎
指名說,師歸納出示:
②水上飛機是什么樣子 師:如果我想追問一下,該怎么說 (生說,師點擊出示:水上飛機是究竟什么樣子
③水上飛機有什么作用 師:如果我還想追問一下,該怎么說 (生說,師點擊出示:水上飛機究竟有什么作用
2,師:是啊!這就是我們今天這節課所要解決的問題.齊讀:
水上飛機究竟是什么樣子
水上飛機究竟有什么作用
二,精讀課文:
(一)第一自然段
過渡:課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,找一找,讀一讀.
指名讀,出示"白色船體的兩邊長了兩個大翅膀".
"兩個大翅膀"這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語啊 (與眾不同,截然不同……)
指導朗讀第一句話(突出"奇怪")
小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會"好奇"呢(突出"啥樣,長翅膀"等)相機指導朗讀.
小海鷗想去問個究竟,這里的"究竟"你懂嗎 能不能換個詞語,意思不變(清楚,明白)
指導朗讀第一自然段.
(二)二至六自然段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢
讀一讀二至六自然段.想一想怎樣才能讀好他們的對話.
我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)
出示:
"喂,船大哥,你好哇!"
"你好!我不是船,我是水上飛機."
"飛機 你怎么掉到海里去啦 "
"不,我是降落在這里的.我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只."
指導朗讀對話:
人物的對話怎樣才能讀好
抓住重音來讀,抓住提示語體會人物說話時的語氣,把自己當成文中的人物.
"喂,船大哥,你好哇!"
師:在波浪翻滾的大海上說話,應當怎樣 (聲音響亮)
平時,你有沒有站在遠處喊過人呢 喊喊看.
用喊的口氣讀
你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗 (懂禮貌)
從哪里看出來的 (稱呼船為"大哥")
"你好!我不是船,我是水上飛機."
師:這一句話是誰說的
人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪.
用自豪的口氣讀——加上動作讀
"飛機 你怎么掉到海里去啦 "
師:這一句話連續出現了兩個問號,應該怎樣讀呢
課文中告訴我們他是怎樣說的 (吃了一驚)
用吃驚的口氣讀——加上表情讀
"不,我是降落在這里的.我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只."
指名讀
師:這句話該怎么讀 文中給了我們提示語"笑了"
加上表情讀.
師:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出"迅速")
練習對話
同桌進行對話(注意:語氣,表情,動作),教師適時表揚.
(三)第八自然段
過渡:海上救護機能迅速救援海上遇難的船只,真了不起.
接到報警信號,它是怎樣前往救援的呢 默讀課文用"～～～"畫出有關的句子.
出示:"他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去."