雪兒教學設計
2、講讀。 用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領的詞。 用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。 正因為信鴿有以上高超的本領、忠實的品格，人們稱贊它是什么？也正因為如此，"我"的情感發生了什么變化？"更盼著"可以換成一個什么詞？ 3、指導朗讀。 4、小結并過渡。 三、精讀第三部分 1、導讀。 自由放聲朗讀第三部分，侃侃哪些動作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關詞語。 2、講讀。 3、指導朗讀，引導學生細細品味作者"驚喜--矛盾--快慰"的情感變化。 四、總結全文 1、指名學生看看"板書"，口述全文。 2、討論："我"的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢？ 3、教師小結： 五、布置作業 1、完成書后習題 2、完成《練習與測試》第五課 板書設計： 5 雪兒 雪兒本領 雪兒品質 我和雪兒依依惜別 教后反思：經過兩節課的學習，學生學到了對雪兒的認識，愛身邊的小動物，對別人也能感同身受，由愛自己而愛別人。感受到了“我”對雪兒的感情。教學流程一、復習，導入1、聽寫生字。（聯系上節課學會的生字，檢查學生的記憶力）2、師出示一幅鴿子圖，問學生：在我們今天所學的課文中，這只鴿子有一個美麗的名字，知道叫什么嗎？（再次板書雪兒）3、師：大家再次看到課題，想知道些什...
第一課時一、談話導入。1、(出示多媒體畫面：天空中翱翔的白鴿)問：看看這幅畫面給你留下什么印象?(學生自由說。)多么可愛的白鴿啊!它還有一個非常好聽的名字，板書課題： 雪兒指名讀，齊讀。...
教學要求1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、理解我對雪兒的感情，體會我的美好心靈和可愛形象。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間兩課時教學過程：一、師生談話，喚起學生有關生活經歷和體驗，導入學習。...
《雪兒》一課講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到讓它飛上藍天的事，表現了“我”愛護鳥類的美好感情，也流露了“我”對自由生活的的熱愛和向往。...
教學過程：一、檢查復習1.詞語三組：雪兒 信鴿 藍天信使洗了澡 敷了藥 取了名 盼著 歡呼充滿哀傷 展翅飛翔 轉著圈兒 咕咕直叫2.這些詞語都與誰有關？出示雪兒藍天飛翔圖雪兒是一只信鴿。...
教學過程：（一）學習課文2、3小節1、默讀課文第2自然段。“我”和爸爸是怎樣對待雪兒的？劃出有關句子。（出示要求）（生讀、劃、師巡視）2、誰愿意和大家交流？3、師：有人說：一句話一顆心。...
知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。憑借對課文的朗讀理解感悟文中重點語句。過程與方法：通過合作交流理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛的形象。...
師：“雪兒”與“我”相依為伴，但最終“我”還是送走了雪兒。先讓我們來讀讀第四自然段，看看你讀懂了什么？（學生自由讀文）師：請大家自由發表意見。生：我讀懂了“終于”這個詞說明了“雪兒”養傷的時間很長。...
簡簡單單學語文，把學習的主動權交給孩子，這是我們三年級上學期一直追求的目標。為此，張志軍主任還特為大家上了一節研討課，得到了大家的肯定，也提出了許多寶貴的意見。...
教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。...
作者：佚名轉貼自：轉載自儀征漫網點擊數：103我這樣教《雪兒》【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】自新課程實施以來，教師已接受了“用教材教”的觀念，但是具體實施時，遇到兩大障...
我覺得課文中我對雪兒的愛顯而易見，但要真正走進人物的內心世界，感受我對自由生活的熱愛與向往，光靠課文中的語言是難以企及的。我在反復研讀文本的基礎上，選擇了這樣一句話，作為想象的基點，從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1雪 兒（第二課時教學設計）一、教材依據蘇教版小學語文第六冊第二單元課文《雪兒》。二、設計思路本課教學的指導思想是通過情境的創設，以形促讀，以境促悟，通過優美的語言文字來體會文中的情感，引...
教學片段 師：老師聽著你們富有感情的朗讀（朗讀的是課文第三自然段），心中也不由得產生急切之情，盼著雪兒的傷快點兒好起來，早日飛回藍天！...
作者：張英轉貼自：吳江市屯村實驗小學論壇點擊數：57《雪兒》第二課時教學設計 教學要求：1、理解我對雪兒的感情，體會我的美好心靈和可愛形象。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。...