北大荒的秋天教學實錄
師：這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。下面我們來合作向朋友們介紹一下這熱鬧的原野，好不好？（生：好）我向大家介紹原野的特點，你們幫我補充介紹一下我為什么這么說，讓大家都知道我這么說的理由，好不好？（師生合作練讀第四自然段）
師：剛剛我們同學說下課時的操場上很熱鬧。誰能用“下課了，操場上可真熱鬧呀！”為開頭說一段話。
生1：下課了，操場上可真熱鬧呀！同學們有的踢球，有的跳繩，有的踢毽子，玩得真開心呀！
生2……
師：大家說得可真好，我們的課堂可真活躍。讓我們再次領略一下原野的熱鬧非凡。
（師生齊讀）
感受天空之美
師：北大荒的原野可是真的熱鬧呀！除了這，還有哪吸引你們呢？
生1：我覺得天空也很美。
師：美在哪？
生1：天空一碧如洗，很漂亮。
師：一碧如洗的天空確實美呀！（利用課件展示一碧如洗的天空）天空還美在哪？
生2：流云也很美，有許多的顏色不斷發生著變化。
師：讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。
生3：銀灰、橘黃、血紅、絳紫。
師：這么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子，前一個字代表什么東西，后一個字表示顏色，也來說說你想象中的流云。
生：火紅、雪白、金黃、碧綠……
師：這么多的顏色，書上用一個詞語來說就是——（生：五彩斑斕）。這么美的流云就像是——（生：美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）
這個句子挺長的，誰能讀好？指導朗讀。
師：我們一起來也來照著句子說一說：這些流云在落日的映照下，轉眼間就變成一道（ ）、一道（ ）、一道（ ）、一道（ ），就像是（ ）。
指名讀，指導讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉眼間”這個詞語的指導。
感受小河之美
師：除了原野熱鬧，天空美之外，還有哪兒美？
生：小河也很美，像條藍綢子。
師：北大荒秋天的天空是那么的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？
生：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
師：“如同”在這里把什么比作什么？
生：把小河比作了藍綢子。
師：多美的畫面呀！小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，（指名讀、指導朗讀）。
師：活潑的小魚游來了，它打破了這樣的寧靜，帶來了另一種美。
生：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
師：小魚多調皮，它頂著水游過來，水面頓時漾起了一道道波紋。看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？（生：快樂）此時隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。小魚的出現，使小河有了勃勃的生機。讓我們一起來讀。（指導讀出歡快的語氣。）
師：如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動，構成了一幅生動的畫面，他們在一起是那么和諧。（我們一起來讀。
（3）生活中并不缺少美，而是缺少去發現美。看似常見的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀！（齊讀）