最是那“窗簾”的精彩——“《拉薩的天空》”一課三析教學片段實錄與評析
《拉薩的天空》文短、意深、景美，作者用精妙的文字傾情描繪了拉薩的天空獨特的、醉人的“藍”。然而，拉薩離江南水鄉(xiāng)是這樣的遙遠，三年級的小學生更沒有這樣的生活體驗。教師只有通過引導學生品讀文字、走進文本意境，在想象中去走近它、觸摸它、真切感受它。以下是筆者對三位青年教師憑借第五自然段有限的語言裁體，引導學生去領略那纖塵不染的景致——“圣地的窗簾”的“精彩”回眸：
課堂實錄（一）：
師：這樣美的拉薩的天空，作者對它有千言萬語，在這里都匯成了一句話：“在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。”[課件出示]
生：齊讀第五自然段。
師：這一小節(jié)中哪個句子你覺得寫得最奇妙？根據(jù)自己的感受劃下來。
生：最奇妙的句子是：“這湛藍的天就是圣地的窗簾。”
師：窗簾是在什么地方用的？
生：房間里。
師：藍天是窗簾，什么是精美的建筑物呢？
生：拉薩這座城市是精美的建筑物。
[師課件出示藍天映襯下的拉薩建筑物美圖，生欣賞。]
師：這篇課文用了許多打比方的句子，把拉薩的天空寫得很美，你還能找找看，課文除了把天空比作窗簾，還比作了什么？
生：……（找出其他打比方的句子交流。）
師：其實，我們也能寫出美妙的句子，表達自己內心的感受。只要你展開想象的翅膀，你就能做到。你覺得這天空還像什么？可以跟同桌或在小組內相互交流一下。
[課件出示句式： 像 。]
生：……像透明的藍綢子。
生：……像浩瀚的大海。
生：……
師：說得真好！多么藍的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達自己的感受吧！
[音樂《香巴拉并不遙遠》低緩響起。]
生：……
簡評：教師讓學生欣賞一組藍天映襯下的拉薩建筑物美圖，讓學生對拉薩天空的美獲得豐富的表象，得到完整的認識，自然而然從心底流露出“美”的贊嘆。學生借助形象發(fā)揮想象，把無聲的文字轉化為有聲語言，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感，進而逐漸達到與作者心靈共鳴的境界。
課堂實錄（二）：
師：這樣湛藍、透亮的拉薩的天空，作者對它有千言萬語，在這里都匯成了一句話：“在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。”