最是那“窗簾”的精彩——“《拉薩的天空》”一課三析教學(xué)片段實(shí)錄與評(píng)析
生：有感情地齊讀第五自然段。
師：如此湛藍(lán)的天空，把老師的視線緊緊吸引了，我真不忍離開(kāi)。我想，此時(shí)的你們一定對(duì)拉薩的天空有了新的感受。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
[課件出示句式：拉薩的天空（ ）。]
生1：拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
生2：拉薩的天空在貼著山頂?shù)陌自频挠骋r下，顯得更加純凈。
生3：拉薩的天空在拉薩河畔的草地的對(duì)照下，顯得更加明潔。
生4：拉薩的天空在白云的映襯、草地的對(duì)照下，顯得更加純凈、明潔，把布達(dá)拉宮打扮得更加雄偉壯麗！（掌聲）
生5：拉薩的天空多神奇呀，掬一捧藍(lán)天洗一洗臉，真爽！（笑聲）
生6：拉薩的天空離我們很近，如果人們高聲說(shuō)話、大聲唱歌，一定會(huì)驚動(dòng)了天上的仙人！（掌聲）
……
師：是啊！多么湛藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方！讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀，來(lái)表達(dá)自己的感受吧！
生：……
簡(jiǎn)評(píng)：
無(wú)疑，那多媒體演示的藍(lán)晶晶的“窗簾”，是這堂課的“點(diǎn)睛之筆”。它把學(xué)生引入了美的迷宮，更激發(fā)了他們的求知欲，驅(qū)動(dòng)了他們觀察美、熱愛(ài)美、追求美的情感，打開(kāi)了他們的“思維之門”。學(xué)生身臨其境，靈性勃發(fā)，產(chǎn)生了掌握語(yǔ)言、領(lǐng)會(huì)意蘊(yùn)的強(qiáng)烈愿望。那悅耳的背景音樂(lè)、生動(dòng)的動(dòng)畫畫面、優(yōu)美的課文朗讀，將文章的內(nèi)容、意境、主旨全方位、立體化地鋪展了出來(lái)，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在愉悅的境界中讀通、讀懂、讀透了課文，有效地培養(yǎng)了審美情操。看，他們一個(gè)個(gè)妙語(yǔ)連珠，似乎都成了小詩(shī)人、小文學(xué)家！
總評(píng)：三位老師的教學(xué)過(guò)程大體相同，但各有千秋，且一課比一課精彩！這精彩，是集體備課閃爍的智慧靈光；這精彩，是教師的年輕心靈迸射的創(chuàng)新火花；這精彩，是師生在新課堂的對(duì)話平臺(tái)上共同點(diǎn)擊靈性的鼠標(biāo)翻開(kāi)的“教學(xué)相長(zhǎng)”、共同成長(zhǎng)的成功頁(yè)面……