李廣射虎教學設計

過 程 目 標

教  師  活  動

學  生  活  動

教  學  反  思

一

復習導入

通過問故事的形式，激發學生學課文的興趣，也為理解古詩做準備。

1聽寫詞語。

2通過上節課的學習， 你知道了一個什么故事？

學生聽寫詞語。

學生用自己的話講故事。

二

細讀

課文

指導學生由詩及文，再由文及詩，詩文對照，領悟意境。

主要讓學生讀好故事，從而更好地把握詩的意境，讀出詩的感情。通過有感情地朗讀，在學生心中樹立李廣神勇無比的高大形象。

1細讀第1自然段。

（1） 指名讀。

（2） 讀后討論：這一自然段交代了什么？

（3） 介紹盧綸和他的《塞下曲》。

（4） 指名讀《塞下曲》，教師相機指導朗讀。

（5） 齊讀《塞下曲》。

2細讀課文第2自然段。

讀讀，議議。

（1） 詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？

（2） 他是怎樣的將軍？

3 談話：盧倫的《塞下曲》講了一個什么故事？其實詩中所寫的就是課文3、4自然段的內容。

4. 細讀課文第3自然段。

（1） 輕聲讀課文，思考討論：

①這一自然段寫了一件什么事？（板書：夜晚    風吹草動  以為是虎  拉弓猛射）

②這一自然段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

教師小結。

（2） 繼續討論。

    課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎，發現虎，射虎這一過程說明了李廣怎樣？ 

（3） 指導朗讀。

 ①指導朗讀  ② 教師范讀，指名試讀，自由讀，齊讀。

（4） 詩文對照解釋《塞下曲》的前兩句。

過渡：李廣射出的箭，結果怎樣？