原創(chuàng)日志作品-評(píng)《趕海》一課
當(dāng)讀到“突然，小伙伴哎喲一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。”這句話時(shí)，這位學(xué)生讀
“哎喲”的時(shí)候，表情仍是比較開心，周老師馬上說(shuō)：“疼是疼，可疼了還高興，周老師不是這樣讀的。”他進(jìn)行了范讀，但是他馬上又說(shuō)：“這樣讀都是可以的，不同的想象，讀得不同，要敢讀書，放開聲音自己讀。”他并沒(méi)有要求學(xué)生按照他的理解去讀，而是鼓勵(lì)學(xué)生要帶著自己的理解，自己的感情去體會(huì)。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
周老師重視學(xué)生個(gè)性化地朗讀，采用多種辦法幫助學(xué)生更好地理解，除了讓學(xué)生自己思考、想象，教一些朗讀的技巧，一些重點(diǎn)的字詞，他也能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)加深理解。比如：努努嘴、捏。學(xué)生興致高漲地做著動(dòng)作，朗讀的時(shí)候更有感情了。
逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語(yǔ)言的美。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
“讀”不是一種單一、機(jī)械的行為，貴在教師引導(dǎo)得法，便可令學(xué)生常讀常新，百讀不厭。在這段教學(xué)中，教師毫不吝嗇地給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，整堂課，書聲瑯瑯，以朗讀貫穿全課，語(yǔ)言的感知，理解，積累十分充分。其次，教師在學(xué)生自由的展示中輕松點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，互相交流的平臺(tái)。教師不斷地給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生讀得怡然自得，醉在其中，在閱讀中既學(xué)到了知識(shí)，得到了美的享受，又在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到了自我價(jià)值和成功自豪感，真可謂一箭雙雕。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
三、注意教師的角色轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com