《濫竽充數》教學實錄與思考
生：因為原來的不象我們現在這樣，他們原來就是發一些食物讓他們養家糊口，后來才發的金子銀子。
師：這個俸祿，有可能發的是糧食，也有可能發的是布匹、衣服，當然，也有可能發的是錢。這些，是南郭先生在那里吹竽獲得的回報，我們都叫它“俸祿”。
生：也叫報酬。
生2繼續讀課文。
師：為什么這樣分。請其他同學來說。
生：上面講的是齊宣王喜歡聽，第二段講的是齊泯王喜歡聽。
師：有道理，一個時齊宣王時，另一個時齊泯王時，抓住故事發生的時期，這就是概括。我提個建議，概括還要抓住故事中的主要人物和主要情節，誰再來概括概括。怎么樣？
生：齊宣王時，南郭先生裝得跟別人一樣，一齊吹。
師：齊泯王時，南郭先生怎么樣？
生：齊泯王要一個一個的吹，他只好逃走了。
師：水連起來說？
生：齊宣王時，南郭先生裝著跟別人一樣，一齊吹；齊泯王時，他就逃走了。
師：很好，這不就是一句話了嗎。剛才我們是把一個自然段讀成了兩個自然段，當然，它是有理由的。理由就是一部分寫的是在齊宣王的時候，還有一部分寫的是在齊泯王的時候。請你再讀讀課文，除了讀成兩個自然段，還能讀成幾個自然段？四個人一小組研究一下還能讀成幾個自然段，為什么？
（小組合作、集體交流：有的根據齊宣王、南郭先生、齊泯王、南郭先生，把課文讀成了四個層次；也有的根據事情的起因、經過、結果，把故事讀成了三個層次等。）
[思考]任何游戲都是有規則的，這個規則就是依據、理由，在這里我們把課文當作魔方一樣，無論怎樣拆、合，都要遵循“游戲”規則——分層的依據與概括的方法，而最為重要的就是讓學生掌握這個規則，從而學會學習。
三、讀出自己
師：看看，怎么讀出自己的味道來呢？練習一下，怎么讀出自己的味道來？（課件出示：戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。）
生1讀。
師：我聽明白了，她重點說的這是“許多人”呢。（板書：許多人）你關注的是什么？
生2讀。
師：你讀的很平和，但是我也聽出來了，你關注的是“總是”（板書：是）還有不同的嗎？你看他們既有自己的特色，又有自己的味道。
生3讀
師：你看，她說的什么？一齊（板書：一齊）。
師：哦，還有同學要讀
生4讀
師：他為什么總是叫許多人一齊吹給他聽呢？
生：因為齊宣王喜歡講排場
生：齊宣王他是一個國王，他非常重視自己的形象，他覺得自己如果用很多人來吹，別人就會很崇拜他。
師：我想到了，在戰國的時候，七個國家稱“戰國七雄”，那其中，秦國和齊國是最為強大的，尤其是在齊宣王的時候，那齊國可是非常的鼎盛。所以，你講的意思我明白了，你看，我們國家吹竽的都那么多人，都有面子呀。還有誰說？
生：因為齊宣王非常的奢侈。
師：他感覺到齊宣王非常奢侈。這么多人吹竽，其中還有象南郭先生一樣不會的。這么多人吹，這么多的人，其中，還有不會的，我們把這一種就叫做，一起讀這個字。
生齊讀：濫。
師：同學們讀得都非常好，很有味道。那么讀書要讀得更有味道，我們還要把書讀到臉上來。（停頓）大家看著我干嘛？是讀到你自己的臉上來，又不是我臉上。（眾笑）讀到臉上來就是讀書表情，還可以加上動作。（課件出示：有個南郭先生從來不會吹竽，也混了進來，每當演奏時，他就鼓著……）