培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷（通用14篇）

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇1

　　下面是我上蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)《東方之珠》一文時(shí)片斷實(shí)錄。

　　師：讀了這段你們還有什么地方不懂?

　　學(xué)生：“繁華”這個(gè)詞是什么意思?（許多同學(xué)都舉起手）

　　師：你多會(huì)提問(wèn)題呀！大家都想幫助你，不過(guò)老師相信，你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì)弄明白的。

　　（教師出示香港的投影片，讓他視察、感受后，說(shuō)出對(duì)香港的印象，整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）

　　學(xué)生：香港很美麗，非常現(xiàn)代化、樓房很多。

　　師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了繁華的氣氛。

　　學(xué)生：走在熱鬧的商業(yè)大街上，我感到香港非常繁華。

　　師：你多聰明啊！還有能超過(guò)他的同學(xué)嗎

　　生：香港是有名的的金融中心，大街上車水馬龍！

　　師：大家一學(xué)就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問(wèn)題，又會(huì)靠自己的努力解決問(wèn)題的同學(xué)。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來(lái)越聰明。

　　推薦理由：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 感情朗讀，積累文中的好詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）2、多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）

　　1、美妙的歌曲在教室里流淌著，同學(xué)們知道這首歌叫什么名字嗎？（揭示：東方之珠）東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指的是哪里呀？（題目下出示香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上紅色的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《“東方之珠”》,（揭題，指名讀，齊讀）相信學(xué)了課文，我們對(duì)香港會(huì)有更多的了解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　（1）繁華  沐浴  傾聽  聚集  海豚  嬉水  濺落   璀璨

　　（2）銅鑼灣    浪平沙細(xì)  陽(yáng)光和煦  浪濤拍岸  舉世聞名  碧波蕩漾

　　開懷大笑  摩天大廈  鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息

　　2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？把書打開，先自己讀讀課文的第一自然段。

　　三、初讀感悟

　　1、出示填空:通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我知道香港有             ，              ，             。

　　2、指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊出示：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市（齊讀）

　　3、這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧。

　　過(guò)渡：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文2到5自然段，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。

　　（學(xué)生讀完后）那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　四、讀中感悟

　　相機(jī)學(xué)習(xí)：

　　第三自然段

　　同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園（圖）。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（出示第三自然段）

　　1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

　　2.指名讀.（紅色波浪線顯示：它們有的……有的……有的……。）

　　3.師引讀，并逐個(gè)點(diǎn)擊“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”，讓我們也去看看這些動(dòng)物的精彩表演吧!(出示四幅圖，逐圖出示，師配畫外音：這是在……)看了動(dòng)物的表演，你有什么感受？所以游客們才會(huì)被逗得——

　　理解：開懷大笑。表演一下。

　　4.讓我們一起再來(lái)感受一下這些動(dòng)物精彩的表演吧！（齊讀句子）

　　5、這些動(dòng)物是在什么地方表演的？理解“碧波蕩漾”。

　　是啊！在碧波蕩漾的人工湖上，動(dòng)物的表演是那么精彩，那么滑稽。這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名（紅色顯示）。

　　6、看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!（圖和文同時(shí)出示）

　　點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。

　　第二自然段

　　表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句，指名讀.

　　（1）你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細(xì)  陽(yáng)光和煦（出示圖片）

　　（2）齊讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到這里度假休息。

　　2、出示第2句。

　　（1）請(qǐng)你們輕輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受？（出示圖片）（2）傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！誰(shuí)能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名讀。

　　（3）老師忍不住也想來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生糾錯(cuò)：聽  傾聽    驚濤拍岸  浪濤拍岸（紅色顯示“傾聽”、“浪濤拍岸”）

　　3、大家喜歡淺水灣嗎? 那就讓我們到淺水灣走一走，一起來(lái)讀好這一段，好嗎？

　　點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　第4自然段。

　　過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？（出示第四自然段）

　　1、讀讀課文第四段，你們覺得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說(shuō)說(shuō)香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？

　　理解：摩天大廈   鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)第一大組讀。還有哪一組來(lái)展示你們的讀書。

　　第五自然段

　　過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港像什么？（出示第一句，指名讀）“燈的海洋”就是說(shuō)明燈怎樣？

　　2、作者又是從哪些方面具體寫了香港是“燈的海洋”呢? （出示二三句）

　　（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

　　濺落人間的焰火是指什么？這說(shuō)明了什么？

　　出示香港夜景圖片，學(xué)生形象感知。

　　看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？

　　讀好這句話。

　　（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

　　閃光的長(zhǎng)河是指什么？“奔流不息”這個(gè)詞用的好嗎？為什么？

　　讀好這句話。

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

　　4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句（加紅色曲線）。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開來(lái)具體寫了港灣里的燈和馬路上的燈（紅色直線）。這是明顯的總分關(guān)系。

　　5、師生按總分關(guān)系練讀。

　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫作也應(yīng)該這樣。

　　五、總結(jié)升華

　　1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠'”。

　　3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來(lái)展開敘述進(jìn)行初步感知。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

　　2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。

　　教學(xué)措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學(xué)。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

　　3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。

　　4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

　　誰(shuí)知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

　　2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　二、學(xué)習(xí)最后一段：

　　1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。

　　說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？

　　理解：璀璨。

　　2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

　　(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)

　　相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。

　　過(guò)渡：

　　通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書：沙灘，公園，街市

　　這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。

　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)：

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

　　2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　理解：開懷大笑。示范一下。

　　動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。

　　板書：聞名

　　3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句。讀第一句.

　　2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦

　　3、指名讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

　　交流：

　　2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）

　　3、配樂朗讀。

　　點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　學(xué)習(xí)第4自然段。

　　過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？

　　1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說(shuō)，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？

　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。

　　還有哪一組來(lái)展示你們的讀書。

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

　　4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。

　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫作也應(yīng)該這樣。

　　5.小練筆：

　　出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。

　　6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。

　　3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

　　五、板書

　　沙灘　　迷人

　　14、“東方之珠”

　　公園　　聞名

　　（香港） 　　　　　 街市　　繁華

　　香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　課后反思：

　　1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。

　　2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌�的特色，讓學(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛香港之情。

　　3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？

　　4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇4

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的《東方之珠》。下面我主要從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容及重（難）點(diǎn)分析、教學(xué)對(duì)象等八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、能力目標(biāo)：    ①學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。②提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

　　3、情感目標(biāo)：    引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析：《東方之珠》主要描寫了東方之珠------香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，把香港這個(gè)世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，可是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識(shí)面狹窄，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，我制作了精美的課件，采取了小導(dǎo)游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會(huì)其中的情感。

　　四、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂、得到滿足。基于以上新課程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法

　　這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、朗讀感悟法

　　本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3、合作學(xué)習(xí)法

　　在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了以4人為小導(dǎo)游組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們自主合作，進(jìn)行探究，找出特色詞語(yǔ)，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　媒體：電腦課件（香港的風(fēng)光旅游課件------香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動(dòng)物園的表演圖片）

　　六、教學(xué)過(guò)程與分析

　　（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，再播放香港的風(fēng)光旅游課件，讓學(xué)生整體感知香港的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的向往。

　　設(shè)計(jì)意圖：以美妙的音樂、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境，讓學(xué)生自主走入課文，這樣學(xué)生就能觀其境、聞其聲，觸景生情，有身臨其境的感覺。

　　（二）自主閱讀，讀中感悟。

　　1、品讀探究，感悟香港的美麗與繁華

　　新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文，找出課文的中心句，說(shuō)一說(shuō)：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華，我在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法，形成技巧對(duì)其將是終生受益。因此，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶-----放”的教學(xué)方法。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段，我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么？”這個(gè)問(wèn)題自讀課文，讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華，我出示學(xué)習(xí)要求：（1）畫出你印象最深或你喜歡的句子，哪些詞語(yǔ)用得好。（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽。（3）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學(xué)生的反饋，課件出示重點(diǎn)句子，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語(yǔ)，結(jié)合優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出對(duì)香港的喜愛之情。學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（1）學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（2）畫出你喜歡的句子，哪些詞語(yǔ)用得好，讀給同桌聽。（3）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。總結(jié)學(xué)習(xí)方法后，我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。小組同學(xué)之間互相交流、評(píng)議、匯報(bào)交流結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出示課件，結(jié)合句子、詞語(yǔ)、優(yōu)美圖片適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中，我隨機(jī)進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生能品味到語(yǔ)言的情味，有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名，體會(huì)到了香港的美麗與和繁華。通過(guò)“扶------放”的教學(xué)手段，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法，而且能力也得到了訓(xùn)練。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用了“扶-----放”的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生有感情的朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛祖國(guó)的教育。

　　2、合作感悟香港的美麗與繁華

　　“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生自主合作朗讀：說(shuō)說(shuō)你們最想到哪個(gè)地方看看？學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。這樣，生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式，以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線。此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們?cè)?ldquo;游覽”結(jié)束后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等各種能力，讓學(xué)生在小組里互說(shuō)、互助，既讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地交流，又保證了學(xué)生參與的全面性。

　　3、深入領(lǐng)會(huì)香港的美麗與繁華

　　教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我首先把學(xué)生帶入另一個(gè)景觀------迷人的香港夜景，播放香港夜景圖片，讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 此時(shí)此刻，你想對(duì)香港說(shuō)什么？這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都會(huì)躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地敞開了心屝，掀起了課堂的一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn)。

　　七、趣味作業(yè)，展示個(gè)性。

　　我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了趣味盎然的作業(yè)：（課件出示）

　　1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文書中的一篇課文------《香港之夜》。

　　2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感覺。

　　3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

　　4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

　　5、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　淺水灣  -------- 迷人

　　海洋公園 ------ 舉世聞名

　　“東方之珠”           銅鑼灣  -------- 熱鬧

　　夜晚    -------- 燈的海洋

　　設(shè)計(jì)意圖：力圖通過(guò)板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響，并請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)，是本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的又一方面。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇5

　　一、學(xué)情調(diào)查

　　1、“東方之珠”是指            ，課文向我們介紹了                       這幾個(gè)地方。

　　二、學(xué)習(xí)板塊（一）

　　（一）合作探究——初讀課文

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） ：

　　1、  自讀課文：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；

　　②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；③給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：

　　1、自由認(rèn)讀下列生詞：

　　沐浴  舒服  閃耀  陽(yáng)光和煦  傾聽  舉世聞名  碧波蕩漾              

　　琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息  璀璨    鱗次櫛比

　　2、小組內(nèi)交流詞語(yǔ)意思，會(huì)用帶點(diǎn)的詞造句

　　3、合作分自然段讀課文，組內(nèi)評(píng)價(jià)。

　　（二）展示交流

　　1、你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)，指出來(lái)讓大家注意。

　　2、你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂得。

　　3、展示朗讀自己喜歡的段落。

　　三、學(xué)習(xí)板塊（二）

　　（一）合作探究——識(shí)記生字

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

　　1、課后的生字，哪些你已經(jīng)記住了，請(qǐng)介紹你的好辦法。

　　2、用雙色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的生字的重點(diǎn)筆畫：                           

　　3、這節(jié)課，你學(xué)會(huì)寫哪幾個(gè)生字了，請(qǐng)工整地寫下來(lái)：                 

　　（二）展示交流

　　1、介紹自己識(shí)記生字的好辦法。2、指出生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)板塊（三）

　　（一）合作探究——感知課文

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

　　1、全文共有六個(gè)自然段，請(qǐng)你說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　2、讀了課文后，香港給你留下了什么樣的印象？

　　3、你喜歡香港的什么地方，把有關(guān)語(yǔ)句讀給同桌聽一聽。

　　（二）展示交流

　　各小組推薦一名代表匯報(bào)，別的同學(xué)做好評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。

　　五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、看拼音，寫漢字。

　　nào           yè               diàn

　　(   ) 市      (   ) 晚       商 (    )

　　shū            jīng              yù

　　(   )服        (    ) 彩       沐(   )

　　2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。

　　（     ）的沙灘   （     ）的街市  （     ）的海風(fēng)

　　（     ）的陽(yáng)光   （     ）的表演  （     ）的人工湖

　　（     ）的大廈   （     ）的商品  （     ）的街道

　　3、分類摘錄成語(yǔ)。（可以從課文中找出，也可以說(shuō)說(shuō)你課外積累到的。）

　　（1）描寫水面的成語(yǔ)：

　　（2）形容人多的成語(yǔ)：

　　（3）形容色彩多而美的成語(yǔ)：

　　六、總結(jié)提升

　　今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想了解香港的什么。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、能說(shuō)出香港被稱為"東方之珠"的原因。

　　3、通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　4、能仿照第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題（板書：14、東方之珠）

　　2、復(fù)習(xí)生字詞，幫助正音。

　　3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有哪些景點(diǎn)呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　過(guò)渡：請(qǐng)你們自由地讀課文2-5小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。看你們最想去什么地方？

　　二、精讀課文，悟文

　　相機(jī)學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、那么多同學(xué)選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）

　　2、老師這兒有一幅圖，同學(xué)們看看它們是在表演什么節(jié)目？

　　3、能從課文中找到相應(yīng)的句子讀一讀嗎？

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（開懷大笑）你能把這種快樂的心情通過(guò)朗讀向大家展示一下嗎？

　　指名評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

　　5、這么精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多外國(guó)游客呢，所以海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——舉世聞名。

　　過(guò)渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來(lái)你想去哪里呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　我們看看書上是怎樣描寫沙灘的？出示第二自然段文字。

　　請(qǐng)大家自由讀讀第二自然段，想想哪句話美？把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。 交流：哪句話美？

　　a 、我們一起輕聲讀讀這句話。

　　紅線畫出：每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪滔拍岸的聲響，真是舒服極度了！

　　b 、出示沙灘圖，配樂。

　　師指圖口述：是呀！這里有藍(lán)色的浪，金色的沙，多美呀，請(qǐng)大家閉上眼，自由想象一下，此時(shí)此刻，你也隨著這群游人來(lái)到了這里，漫步在金色的沙灘上，在海邊，你正盡情享受著陣陣輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響——（放海灘錄音）

　　（稍作停頓）大家感覺如何呢？（真是舒服極了！）

　　好，就讓我們帶著這種感覺，再來(lái)讀讀這句話。試著把它讀好。

　　指名讀。

　　評(píng)讀。聽他讀完之后，你們覺得舒服嗎？誰(shuí)再來(lái)試讀一下？讀得真好，老師也好像隨你置身于這迷人的沙灘了。

　　讓我們一起讀好這一句。

　　c、多么美麗迷人的淺水灣啊！你能通過(guò)朗讀讓大家都感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀。

　　這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（    ）的好地方。

　　仿寫：我們漫步在林蔭小道上，沐浴著_______________ ，傾聽著_____________，真是舒服極了。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　游覽了迷人的沙灘，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上去走一走看一看。

　　1、指名讀。

　　2、引導(dǎo)生通過(guò)“鱗次櫛比” 、琳瑯滿目、人流如潮”感受街市的熱鬧、繁華。　

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、小組讀、齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂俯瞰整個(gè)香港，美麗的灣夜景盡收眼前，你們看。（出示課件）

　　1、此時(shí)的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。）

　　2、從哪里可以看出“整個(gè)香港就成了燈的海洋”？

　　4、香港的夜景真美，誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀。

　　三、總結(jié)升華。

　　1、香港之旅結(jié)束了，此時(shí)你最想對(duì)香港說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）　　

　　2、香港是如此的迷人，如此的繁華，所以我們說(shuō)：“香港，真是---（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）

　　3、令人驕傲的是，香港這顆“無(wú)比璀璨的東方明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱。讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再讀課文，體會(huì)那種自豪感。

　　四、寫話訓(xùn)練：

　　仿照課文第五自然段的寫法，用“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。　　　　

　　迷人的沙灘

　　板書：“東方之珠”     著名的公園

　　繁華的街市

　　東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

　　東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

　　《“東方之珠”》快樂練習(xí)：同步輕松練習(xí)

　　《“東方之珠”》快樂練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　《“東方之珠”》詞語(yǔ)

　　《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解

　　《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案

　　自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析

　　《“東方之珠”》教學(xué)建議

　　《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，感受香港的繁華和美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：香港城市風(fēng)景圖片、香港網(wǎng)絡(luò)資源、海洋公園錄象。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師:通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道《東方之珠》這篇課文主要向我們介紹了三大旅游景點(diǎn)：淺水灣、海洋公園和銅鑼灣（板書），下面就讓我們一起走進(jìn)香港，一起去感受一下這顆明珠。

　　二、學(xué)習(xí)淺水灣

　　1、出示淺水灣片段。

　　2、自讀，淺水灣給你留下什么樣的印象？

　　3、師生交流，指導(dǎo)朗讀。

　　生：是一個(gè)旅游、度假的好地方。

　　師：那么，它好在哪里呢？

　　生：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦

　　師：是一種什么樣的感覺？（欣賞沙灘圖片）

　　生：舒服。

　　師：你能讀出這種感覺嗎？

　　師：還可以從哪些語(yǔ)句看出淺水灣讓人感到舒服？

　　生：漫步在……真是舒服極了。

　　師：（再次出示沙灘圖片，教師配樂范讀）浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的……真是舒服極了。

　　（欣賞圖片，傾聽著輕柔的鋼琴曲和教師深情并茂的朗讀，學(xué)生被不知不覺地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓學(xué)生感受到沙灘的舒服和溫馨。）

　　師：誰(shuí)想讀？（指名讀）淺水灣我們雖然沒有去過(guò)，但我們已經(jīng)感受到它的溫馨和舒服，就讓我們把這溫馨舒服的感覺永遠(yuǎn)留在心中吧。（學(xué)生背誦）

　　師：記住了嗎？（指名有感情地配樂背誦；齊背。）

　　師：淺水灣的風(fēng)景真讓人留連忘返（板書：流連忘返），那么海洋公園又會(huì)是一番什么樣的景象呢？

　　三、學(xué)習(xí)海洋公園

　　1、出示海洋公園片段

　　2、自讀。你能知道什么？

　　3、師生交流。

　　生：海洋公園舉世聞名。師：“舉世聞名”是什么意思？請(qǐng)你再讀一次？（生讀）

　　師：那里的景色一定不一般，舉世聞名表現(xiàn)在哪里呢？。

　　生：那里的海洋劇場(chǎng)經(jīng)常聚集著許多觀看海豚和海獅精彩表演的游客。（展示海洋劇場(chǎng)游客觀看表演的圖片）

　　師：能看到海豚和海獅的精彩表演。

　　生：海豚和海獅的表演不時(shí)逗得游客開懷大笑。

　　師：海洋劇場(chǎng)還能給游客帶來(lái)歡樂。。

　　師：海洋公園舉世聞名除了海洋劇場(chǎng)，還有很多旅游景點(diǎn)，讓我們一起去瀏覽一下，點(diǎn)擊“海洋公園”選擇一個(gè)景點(diǎn)欣賞，點(diǎn)擊“東方之珠”站點(diǎn)，然后用一兩句話作簡(jiǎn)要介紹。（學(xué)生介紹）想不想再去真實(shí)感受一下舉世聞名的海洋公園， 觀看“海洋公園”錄象。

　　（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱，觀看錄象，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到游覽海洋公園的的歡快，體會(huì)游客的歡愉，還可以讓學(xué)生比較全面地了解香港海洋公園，學(xué)生對(duì)香港的海洋公園的舉世聞名有了深刻的認(rèn)識(shí)。）

　　師：海洋公園真是舉世聞名（板書：舉世聞名）啊，它的每一個(gè)景點(diǎn)都能給游客帶來(lái)了無(wú)窮快樂，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂的心情再來(lái)讀一讀這一節(jié)。（學(xué)生練習(xí)）

　　4、指名朗讀。

　　師：這么有趣又令人快樂的海洋公園，想不想回家把它介紹給你們的爸爸媽媽？

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)銅鑼灣

　　師：香港是我國(guó)最繁榮的城市，銅鑼灣又是香港最繁華的。（出示銅鑼灣片段）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四節(jié)，邊讀邊畫出描寫銅鑼灣繁華的詞句。

　　1、自讀，畫詞。

　　2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　師：從哪些語(yǔ)句可以看出銅鑼灣的繁華？

　　生：摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　師：鱗次櫛比說(shuō)明——

　　生：樓多而有序。（出示摩天大廈的圖片）請(qǐng)你把這一句話再讀一次。

　　師：琳瑯滿目說(shuō)明——。

　　生：商品多。（出示圖片）

　　師：真讓人眼花繚亂。

　　師：人流如潮寫出了—

　　生：人多。（出示圖片，體會(huì)“人流如潮”的景象）

　　師：如此繁華美麗（板書）的景象怎能不讓人激動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師隨即點(diǎn)出圖片）如此繁華的景象令人驚嘆，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹱x。

　　（由文字到圖片，再由圖片到文字，圖文結(jié)合，給學(xué)生展開聯(lián)想的空間，從而學(xué)生能夠更加深刻地感受銅鑼灣的繁華，為感悟“香港真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。）

　　五、學(xué)習(xí)夜景

　　師：一到夜晚，整個(gè)香港如同人間仙境一般，處處燈火輝煌（板書）。輕聲品讀第五節(jié)，想象夜景的美麗。誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生讀）真令人陶醉。（師邊范讀邊點(diǎn)擊夜景圖片）真是天上人間融為一體，一起讀。

　　六、學(xué)習(xí)第六節(jié)

　　師：香港美麗而又繁華，無(wú)論是觀光還是購(gòu)物，都是最好的去處，想不想去看一看？請(qǐng)點(diǎn)擊“香港縱覽”，瀏覽后用一句話表達(dá)自己的心里感受。

　　（學(xué)生通過(guò)“香港縱覽”網(wǎng)站的瀏覽，學(xué)生形象直觀地了解了香港的繁榮和美麗，為學(xué)生對(duì)香港這顆璀璨的“東方之珠”有深層的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。）

　　學(xué)生交流，教師隨機(jī)引出最后一節(jié)。（指導(dǎo)有感情朗讀——贊美之情。）

　　師：香港繁榮了，香港富強(qiáng)了，香港是我們中華民族的驕傲。讓我們?cè)俅胃吒?mdash;—香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”！

　　七、結(jié)束

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　淺 水 灣 留戀忘返

　　東方之珠 海洋公園 舉世聞名 燈火輝煌

　　銅 鑼 灣 繁榮美麗

　　《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　教材說(shuō)明：

　　課文以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，贊美了香港這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　第二自然段寫“迷人的沙灘”。要學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后我又進(jìn)行配樂朗讀，隨著輕柔的鋼琴曲學(xué)生自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的感受。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　在本段學(xué)習(xí)中，我緊扣“舉世聞名”一詞組織閱讀，然后借助網(wǎng)絡(luò)查閱，錄象的觀看，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到游覽公園的的歡快，體會(huì)游客的歡愉，還可以讓學(xué)生比較全面的了解香港海洋公園，學(xué)生對(duì)香港的海洋公園的舉世聞名也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

　　四、學(xué)習(xí)第四五自然段

　　四五自然段寫了香港的繁華和夜景的美麗。教學(xué)中，我著重抓住“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”感受香港的繁華和美麗。首先出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說(shuō)出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。” 接著出示商店、街道和香港夜景圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面可以說(shuō)出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說(shuō)明人很多，“燈的海洋”說(shuō)明夜景的迷人。最后我又讓到“香港縱覽”瀏覽了香港的繁華和美麗。圖文與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，給予學(xué)生展開聯(lián)想的空間，為學(xué)生感悟“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)情境。

　　教學(xué)反思：

　　新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”

　　這篇課文，無(wú)論從圖畫上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更更注意到教材的特點(diǎn)，我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、錄象、圖片投影等媒體和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在本課教學(xué)中起到很大的作用，它讓學(xué)生形象直觀地感受到香港的繁榮和美麗，提高課堂教學(xué)效率。

　　如我在教學(xué)香港海洋公園舉世聞名這一節(jié)，因?yàn)檎n文中只介紹了一個(gè)景點(diǎn)——海洋劇場(chǎng)，學(xué)生對(duì)“舉世聞名”理解不夠深入。為此，我讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站閱讀了“舉世聞名的海洋公園”、“海洋公園景點(diǎn)介紹”和“香港島——海洋公園”。又如在教學(xué)“香港——真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”這一節(jié)時(shí)，學(xué)生通過(guò)前面四個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，已對(duì)香港有了較深的了解，并且能夠?qū)ο愀郛a(chǎn)生喜愛之情，為了使學(xué)生對(duì)這顆璀璨的明珠由了解——喜愛——熱愛，我又讓學(xué)生到“香港縱覽”網(wǎng)站瀏覽了香港的郊外、購(gòu)物、觀光、吃喝玩樂、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)香港的熱愛之情。

　　但是在教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)文兩者的關(guān)系——主從關(guān)系，它們是“被服務(wù)”與“服務(wù)”的關(guān)系，是“學(xué)科”與“工具”的關(guān)系。語(yǔ)文是主，是被服務(wù)者，是學(xué)科，而網(wǎng)絡(luò)是從，是服務(wù)者，是工具。適合語(yǔ)文教學(xué)的，就運(yùn)用它。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的選擇，是為了更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，可以提高課堂教學(xué)效率，但決不可以代替語(yǔ)文教學(xué)。這是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　4、通過(guò)作業(yè) ，積累課文中的優(yōu)美詞句。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體課件

　　三、教學(xué)過(guò)程 ：

　　（一）、導(dǎo)入  

　　1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質(zhì)疑：

　　1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比

　　萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的？（板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。

　　1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　3、交流，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）

　　4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？

　　關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、總結(jié)、

　　1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

　　2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝�道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？

　　（七）、作業(yè) 、積累。

　　1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫下來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　【認(rèn)知目標(biāo)】

　　1、了解有關(guān)香港的過(guò)去和現(xiàn)在。通過(guò)有關(guān)圖片、資料以及對(duì)課文的誦讀品味，體會(huì)香港的美麗與繁華。

　　2、能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【能力目標(biāo)】1、能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、有表達(dá)的愿望。

　　【情感目標(biāo)】  體會(huì)香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《東方之珠》

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有關(guān)圖片、資料以及對(duì)課文內(nèi)容的誦讀品味，體會(huì)香港的美麗與繁華。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、仿照課文的第五自然段的寫法，圍饒“步行街的夜晚多美呀！“說(shuō)一段話，并在課后寫下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、情景導(dǎo)入，了解香港。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“東方之珠”給你留下了什么樣的印象？

　　2、如果我們現(xiàn)在要去美麗而繁華的香港游覽一番，你打算坐怎樣的交通工具去？

　　3、播放飛機(jī)起飛的聲音，把學(xué)生帶入情景。

　　在途中“空中小姐”介紹：各位旅客，現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了去香港的飛機(jī)，很高興能為你們服務(wù)。首先向大家簡(jiǎn)單介紹一下香港，香港地處我國(guó)南方珠江入海口的東側(cè)，1842年被英國(guó)侵占，直到1997年，香港才回到祖國(guó)的懷抱。現(xiàn)在我們?nèi)ハ愀勐糜斡^光非常方便。香港是一個(gè)美麗而繁華的國(guó)際大都市，那里有迷人的沙灘，有著名的公園，還有繁華的街市，相信這次旅游定會(huì)讓你大有收獲。最后，祝大家旅途愉快。（飛機(jī)起飛后切換到飛機(jī)在途中飛行，配上“空中小姐”的介紹。好，各位游客我們現(xiàn)在已經(jīng)安全到達(dá)香港機(jī)場(chǎng)，請(qǐng)大家拿好行李，安全地走下飛機(jī)。

　　二、自主學(xué)習(xí)，感悟香港

　　（一）、學(xué)習(xí)課文的第二自然段

　　過(guò)渡：今天由朱老師做你們的導(dǎo)游，你們歡迎嗎?今天，我們旅程的第一站是淺水灣。

　　1、出示“淺水灣“的圖片。

　　現(xiàn)在，我們來(lái)到了淺水灣，你有什么樣的感受呢？（學(xué)生自由說(shuō)：讓我感覺到舒服，心情愉快……）

　　2、讀讀課文中對(duì)淺水灣這個(gè)景點(diǎn)的介紹，看看這里哪些詞能讓你感到舒服？（出示第二自然段內(nèi)容。）

　　3、自由讀后，交流。（主要體會(huì)以下詞語(yǔ)。）

　　浪平沙細(xì)    陽(yáng)光和煦   金色的沙灘上   輕柔的海風(fēng)

　　海浪的聲響    舒服極了

　　（學(xué)生說(shuō)，相機(jī)出示平靜的湖面，金色的沙灘，播放海浪的聲音再相機(jī)把這些詞組讀出感情，體會(huì)溫馨和閑適的感覺。）

　　4、師述：我們踏著柔軟的沙灘，享受著陽(yáng)光和海風(fēng)的沐浴，傾聽著海浪的聲音，感到心曠神怡。你再試著讀讀，體會(huì)體會(huì)。希望你的朗讀也把大家?guī)У竭@美麗的淺水灣。

　　過(guò)渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去香港的海洋公園。我想大家對(duì)它都會(huì)很感興趣，現(xiàn)在我們就去看看。先請(qǐng)同學(xué)們讀讀香港海洋公園的介紹。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

　　1、自讀課文的第三自然段。看看香港的海洋公園有哪些有趣的動(dòng)物？

　　2、為什么覺得它們有趣？（找出有關(guān)句子。）

　　重點(diǎn)體會(huì)：

　　它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。

　　3、看看海豚頂球、嬉水跳躍的表演場(chǎng)面，形象感知它們表演的精彩，感受游客觀賞表演的熱烈場(chǎng)面。

　　發(fā)揮想象：

　　現(xiàn)在你已經(jīng)看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來(lái)贊賞一下這些可愛的動(dòng)物朋呢？

　　練習(xí)說(shuō)話：我看到這樣精彩的表演，我（                ）。

　　4、指導(dǎo)朗讀這句話。（把你想象到的、感受到的用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。）

　　5、再各自試讀這句話，而后指名讀，師生評(píng)議。

　　過(guò)渡：游完了美麗的淺水灣和有趣的海洋公園，下一站我們要去繁華的銅鑼灣逛一逛。

　　（三）、學(xué)習(xí)課文的第四自然段。

　　1、出示：銅鑼灣的景色。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，共同討論。

　　3、理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”“摩天大廈”、“鬧市口”等詞語(yǔ)。（讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“鬧市口”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)亍⒌り?yáng)、鎮(zhèn)江、上海、北京等的鬧市口，其它詞語(yǔ)采用聯(lián)系圖片、造句、聯(lián)系句子等方法來(lái)理解）

　　4、來(lái)到這樣繁華的銅鑼灣，此時(shí)你最想干什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀。（用你的朗讀來(lái)贊美一下這繁華的銅鑼灣。）

　　6、師述：我們感受了沙灘的迷人，觀賞了海洋公園的精彩表演，又領(lǐng)略了銅鑼灣的繁華。不知不覺天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。有時(shí)，在周末我們也會(huì)跟爸爸媽媽去步行街領(lǐng)略一下夜景的美。你能把你看到的情景說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　7、練習(xí)說(shuō)話：步行街的夜晚多美呀！你看（              ）

　　過(guò)渡：步行街的夜景確實(shí)很美，但是香港的夜景比步行街的夜景更美，既然我們來(lái)到了香港，就不要錯(cuò)過(guò)欣賞香港夜景的機(jī)會(huì)。

　　（四）、學(xué)習(xí)課文的第五自然段。

　　讀讀香港夜景的介紹，把特別能表現(xiàn)香港夜景美麗的句子畫下來(lái)。

　　學(xué)生交流有關(guān)句子，重點(diǎn)體會(huì)：

　　（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

　　濺落人間的焰火是指什么？這說(shuō)明了什么？

　　出示香港夜景圖片，學(xué)生形象感知。

　　看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？

　　讀好這句話。

　　（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

　　閃光的長(zhǎng)河是指什么？“奔流不息”這個(gè)詞用的好嗎？為什么？

　　讀好這句話。

　　（五）、學(xué)習(xí)課文的最后一段話。

　　在理解夜景的基礎(chǔ)上，相機(jī)出示：香港真像一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”，練習(xí)朗讀。

　　師述；現(xiàn)在這顆明珠已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，真讓我們覺得自豪、驕傲。

　　三、課外拓展，感悟升華。

　　師述：課前老師要求你們也去搜集一些有關(guān)香港的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的信息卡，我們一起來(lái)交流。

　　學(xué)生交流有關(guān)香港的一些資料。

　　師述：沒有交流到的小朋友，下課以后把自己的信息放到我們班的信息集裝箱內(nèi)，讓我們搜集到的所有信息能夠共享。

　　四、欣賞音樂，激發(fā)情感。

　　1、師述：有很多人都非常喜歡香港、熱愛香港這塊土地。有人用詩(shī)來(lái)贊美，有人用歌來(lái)贊美。下面我們就伴著一首贊美香港的美妙音樂再次欣賞一下她的風(fēng)姿。欣賞歌曲《東方之珠》

　　及有關(guān)香港的圖片

　　2、師述：伴著悠揚(yáng)的旋律我們?cè)俅涡蕾p了香港的風(fēng)姿，此時(shí)此刻，我想我們每一個(gè)人都是心潮澎湃的，內(nèi)心都會(huì)有很多話語(yǔ)要傾訴，現(xiàn)在我們?cè)俅伟橹�這旋律，傾訴我們內(nèi)心的感受。

　　練習(xí)說(shuō)話：香港，我想對(duì)你說(shuō)：（             ）

　　3、師述： 是呀，我們此刻無(wú)法用一兩句話來(lái)表達(dá)對(duì)香港的贊美，那就讓我們?cè)俅螏е�中�?guó)人的自豪感讀：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠！

　　五、布置作業(yè)：

　　附板書：        

　　淺水灣       迷人

　　海洋公園     有趣

　　“東方之珠” 銅鑼灣        繁華

　　夜晚         燈的海洋

　　《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考，真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分利用多媒體資源采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。

　　4、通過(guò)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟到被譽(yù)為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國(guó)南海之濱的一顆無(wú)比璀璨的明珠，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、借助多媒體手段，讓學(xué)生在課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的精妙。

　　2、課后第五題的“小練筆”。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道香港嗎？（讓學(xué)生自己介紹香港）

　　二、揭示課題

　　1、香港被譽(yù)為“東方之珠”板書課題：15“東方之珠”

　　2、解題：

　　珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來(lái)比喻香港的。香港屬于我國(guó)，而我國(guó)地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對(duì)她的珍愛。

　　香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。

　　（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的11個(gè)生字，會(huì)讀田字格上面的11個(gè)生字。

　　（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示詞語(yǔ)，幫助正音

　　鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火

　　（2）了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　3、各人試讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　五、布置作業(yè)

　　1、練讀課文

　　2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　3、抄寫生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入課文：

　　在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？

　　學(xué)生自讀后自由發(fā)言。

　　2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

　　（三）精讀課文二--五節(jié)

　　導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

　　1、精讀第二自然段

　　a.教師有感情地配樂朗誦。

　　b.學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）

　　c.指導(dǎo)朗讀：師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？

　　學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。

　　a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

　　b.指名讀這一節(jié)。

　　c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來(lái)一飽眼福。

　　e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來(lái)。

　　f.指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

　　3、細(xì)讀第四段。

　　a.導(dǎo)語(yǔ)：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

　　b.默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹銅鑼灣？

　　c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？

　　d.請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語(yǔ)言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

　　4、品讀第五小節(jié)。

　　a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）

　　b.學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈”來(lái)寫的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）

　　c.通過(guò)讀體會(huì)寫法，背誦你認(rèn)為寫得好的句子。

　　（四）有感情地讀第六小節(jié)。

　　1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來(lái)贊美它一下。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來(lái)。

　　（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊(yùn)含的美，背誦全文。

　　（六）作業(yè)：

　　1、造句：

　　2、片斷練習(xí)：

　　圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　4、通過(guò)作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體課件

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質(zhì)疑：

　　1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比

　　萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地　

　　2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的？（板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)　美食天堂　旅游勝地　燈的海洋）

　　（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。

　　1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　3、交流，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）

　　4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？

　　關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、總結(jié)、

　　1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

　　2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝�道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？

　　（七）、作業(yè)、積累。

　　1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫下來(lái)。

　　板書：     

　　萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融

　　璀璨無(wú)比

　　美食天堂       亞太地區(qū)、五洲四海

　　“東方之珠”     琳瑯滿目

　　旅游勝地   一應(yīng)俱全      旅游勝地 物美價(jià)廉

　　光彩奪目

　　燈的海洋  舉世聞名

　　東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

　　東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像

　　《“東方之珠”》快樂練習(xí)：同步輕松練習(xí)

　　《“東方之珠”》快樂練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　《“東方之珠”》詞語(yǔ)

　　《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解

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　　《“東方之珠”》教學(xué)建議

　　《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇12

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，喚起閱讀期待

　　1.師：（播放歌曲《東方之珠》。音樂聲中，師生問(wèn)好）知道這首歌曲的名字嗎？

　　生：《東方之珠》。

　　2.師：大家知道東方之珠說(shuō)的是哪里嗎？

　　生：香港。

　　3.師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課——《東方之珠》（師板書課題）

　　師：齊讀課題。生：《東方之珠》!《東方之珠》!

　　5.師：說(shuō)到香港，不知道同學(xué)們對(duì)它有哪些了解？

　　生1：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。生2：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，它被英帝國(guó)主義強(qiáng)行占領(lǐng)。生3:1997年，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。生4：香港包括香港島、九龍和新界。生5：香港有海豚，海獅，有海洋公園。生6：香港還有銅鑼灣。生7：因?yàn)榈禺a(chǎn)沉香，所以稱它為香江、香海。生8：香港是中國(guó)一個(gè)特別行政區(qū)。

　　6.師：（出示地圖并指導(dǎo)學(xué)生觀看）：這是中國(guó)地圖，南端靠海的，紅圈標(biāo)注的就是香港。香港地處我國(guó)的南部沿海，是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，貿(mào)易中心和金融中心，所以稱它為我國(guó)通向世界的南大門。

　　二、有效初讀課文，整體感知文本

　　1.師：（出示并指名朗讀）：香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生1：香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生2：香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生（齊）：香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　2.師：孩子們，快速看一看課文課文2——6自然段，想一想從這句話中讓知道些什么？

　　生1：香港是我國(guó)通向世界的南大門。

　　生2：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　師：這句話又讓你產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

　　生1：香港為什么是通向世界的南大門？生2：香港在祖國(guó)的南端。生3：沙灘、公園和街市到底是什么樣子？生4：為什么說(shuō)沙灘迷人？生5：街市到底怎樣繁華？生6：公園里有些什么？跟我們海安的海陵公園差不多嗎？

　　3.師：今天這節(jié)課，我們就去領(lǐng)略一下香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請(qǐng)（出示）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的？找出你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，并想想為什么喜歡它。

　　4師：好，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

　　師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)讀書，并糾正讀書姿勢(shì)。（學(xué)生自由朗讀課文，凝神思考，時(shí)而標(biāo)注，教室里一片安靜。）

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞，交流感悟所得

　　1.檢查自學(xué)情況。

　　⑴出示并指導(dǎo)朗讀、理解：

　　舒服 淺水灣 沐浴 劇場(chǎng) 商店 鬧市口 舉世聞名 鱗次櫛比

　　傾聽 和  煦 夜晚 馬路 一串串 閃耀 琳瑯滿目 人流如潮

　　①自由朗讀

　　②指名朗讀：生1：舒服淺水灣 沐浴 生2：劇場(chǎng) 商店 鬧市口 生3：舉世聞名 鱗次櫛比傾聽 生4：和  煦 夜晚 馬路 一串串 生5：閃耀琳瑯滿目 人流如潮

　　師：聽了剛才五位同學(xué)的朗讀，有些什么想法？

　　生1：舒應(yīng)該讀成翹舌音；生2：鬧該是鼻音啊！；生3：櫛應(yīng)該翹舌；生4：傾是后鼻音吧！生5：串應(yīng)該翹舌；生6：琳是后鼻音；生7：流讀得似乎成了鼻音。

　　師：剛才五名同學(xué)聽得很仔細(xì)，說(shuō)得有道理，請(qǐng)你們帶著大家再讀讀這些詞語(yǔ)吧。（五位學(xué)生爭(zhēng)先恐后。）

　　③齊聲朗讀

　　④借助字典、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你能讀懂哪些詞語(yǔ)。

　　a.自主理解

　　b.全班交流：

　　師：你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？ 

　　生1：“人流如潮“是人像潮水一樣；生2：形容人很多；

　　生3：“琳瑯滿目“是指商店里的商品很多；生4：多得來(lái)不及看；

　　生5：“舉世聞名”是指全世界都有名；

　　生6：“淺水灣“就是香港的一個(gè)著名景點(diǎn)；生7：去哪里，讓人覺得特別舒服；

　　生8：“閃耀”就是很光亮很耀眼；生9：“舒服”就是很舒暢；生10：心情很愉快，就是一種舒服；生11：“鬧市口”就是熱鬧的街市。生12：“和煦”就是很溫暖。

　　生13：“鱗次櫛比”中鱗次，就是魚鱗依次排開；生14：““櫛比”就是梳子齒緊密排列；生15：鱗次櫛比這個(gè)詞就是高樓大廈一個(gè)挨著一個(gè)；生16：形容高樓大廈非常多。

　　⑤生齊聲朗讀

　　⑵師：檢查句子的朗讀情況：字詞會(huì)讀了，相信這些句子也難不倒你們。

　　（出示并指導(dǎo)朗讀）：①每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。②那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅表演的游客。③它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。④摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。⑤港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。⑥香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　①生自由朗讀。②指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　2.師：讀了課文，你知道了這篇課文怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的，找出你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

　　3.師指名朗讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　生1：我喜歡香港的夜晚，（讀第5節(jié)）。師：你為什么喜歡？生1：因?yàn)橄愀鄣囊雇砗苊馈?/p>

　　生2：我喜歡香港的海洋公園，（讀第3節(jié)）。師：你為什么喜歡？生2：因?yàn)槲蚁矚g看表演。

　　生3：我也喜歡香港的海洋公園，因?yàn)楹ｋ嗪＊{的表演太精彩了！

　　生4：我喜歡香港的淺水灣，（讀第2節(jié)）。師：你為什么喜歡？生4：因?yàn)樵跍\水灣很舒服。

　　生5：我去過(guò)大海，在沙灘上行走很舒服，我特別的高興。

　　生6：我喜歡香港的銅鑼灣，（讀第4節(jié)）。師：你為什么喜歡？生6：因?yàn)殂~鑼灣的商品多，道路寬闊。

　　生7：節(jié)假日，爸爸媽媽會(huì)開著豐田，帶著我去文峰大世界，買我心愛的食品、漂亮的衣服，我對(duì)銅鑼灣情有獨(dú)鐘。

　　4.（師出示生字：淺 浴 舒 服 劇 鬧 店 夜 路 串）

　　師：這10個(gè)生字，哪些你已經(jīng)記住了？請(qǐng)介紹你記住的好辦法。

　　生1：米青為精；生2：米+青就是精。

　　生3：門+市就是鬧；生4：門中人多就是鬧；

　　生5：呂+l就是串；生6：一箭雙雕，這串就是一箭雙口；

　　生7：三點(diǎn)水+谷就是浴；生8：谷邊流水就是清；

　　生9：居+立刀旁就是劇；生10：廣+占就是店；生11：居安思危，要用利劍保護(hù)自己；

　　生12：三點(diǎn)水+錢去金字旁就是淺；生13：戈壁灘上只剩兩三滴水，真淺！

　　生14：舍+序去廣頭就是舒。

　　生15：月+報(bào)去提手旁就是服；生16：拿著報(bào)紙看月亮，就是舒服。

　　四、切入課文重點(diǎn)，小結(jié)設(shè)置懸念

　　1、師：第1自然段告訴我們課文主要寫了什么？

　　生：上海由迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　師：那一自然段集中表達(dá)了作者的思想感情呢？

　　生：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　師：由此，你知道課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？

　　生：課文按照總-分-總的順序?qū)懙摹?/p>

　　師：課文重點(diǎn)寫了什么？

　　生：課文重點(diǎn)寫了香港的淺水灣、海洋公園、銅鑼灣和夜晚。

　　2、師：同學(xué)們，課文重點(diǎn)向我們描繪了香港迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市，下節(jié)課，我們就一起去好好地旅游，盡情地觀光，好嗎？不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求：請(qǐng)大家課后別忘了把課文好好讀幾遍呀！（學(xué)生個(gè)個(gè)急不可待，甚至站了起來(lái)，大聲歡呼“哇塞……）

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇13

　　是讓學(xué)生一味地被老師“牽”著走，還是放手讓學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，從孩子的需要出發(fā)──這讓作為執(zhí)教者的我，感受到了兩種截然不同的教學(xué)效果。同是執(zhí)教小語(yǔ)第五冊(cè)《東方之珠》第一課時(shí)字詞句部分：

　　【第一種教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖課堂實(shí)錄〗

　　（投影出本課生字）

　　灘 淺 沐 浴 傾

　　舒 劇 賞 店 耀

　　師：下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)點(diǎn)到的同學(xué)大聲讀出來(lái)。（指名讀，全班跟讀正確讀音）

　　生：開火車認(rèn)讀、搶讀。

　　師：（投影本課詞語(yǔ)）

　　傾聽 聚集 閃耀 璀璨

　　陽(yáng)光 和煦 碧波 蕩漾

　　嬉水 跳躍 鱗次 櫛比

　　琳瑯滿目 人流如潮

　　這些詞語(yǔ)能讀好嗎？

　　生：做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　師：（出示長(zhǎng)句）

　　每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　生：分別讀長(zhǎng)句。

　　〖效果與分析〗

　　課上到這里，我感覺學(xué)生的積極性在一點(diǎn)點(diǎn)地降低，從字到詞、再到句，都是由教師認(rèn)為好、認(rèn)為難而出示的，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按要求一遍一遍地讀著，教學(xué)形式過(guò)于單一，學(xué)生感到比較乏味，提不起興趣來(lái)，處于被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)效果不佳。整堂課給人以沉悶、枯燥之感。

　　之所以造成這樣的教學(xué)效果，問(wèn)題關(guān)鍵出在教師“牽”得過(guò)多，雖然不能否定教師出示的這些詞句不是好詞或難句，但并非對(duì)于全班孩子來(lái)說(shuō)都難，教師要求學(xué)生相同劃一地進(jìn)行朗讀，實(shí)則忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和差異性，因此出現(xiàn)了難句不難，個(gè)體認(rèn)為難的句子卻沒能得到練習(xí)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)的狀況。

　　【第二種教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖教學(xué)實(shí)錄〗

　　（投影出本課生字）

　　灘 淺 沐 浴 傾

　　舒 劇 賞 店 耀

　　師：同學(xué)們一定都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面開展一個(gè)小游戲──你讀我聽，同桌相互評(píng)一評(píng)。

　　生：同桌相互認(rèn)讀生字，檢查糾正。

　　* 效果：全班參與，同學(xué)們積極性很高，讀得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)。

　　師：這一課有很多很好的詞語(yǔ)，同學(xué)們你們想怎么學(xué)習(xí)它們？

　　（投影出示）

　　傾聽 聚集 閃耀 璀璨

　　陽(yáng)光 和煦 碧波 蕩漾

　　嬉水 跳躍 鱗次 櫛比

　　琳瑯滿目 人流如潮

　　生：我想讀一讀第三行──嬉水跳躍、鱗次櫛比；

　　生：我想教一教第一行，請(qǐng)大家跟我讀──傾聽聚集閃耀

　　璀璨（全班跟讀）

　　生：我想說(shuō)一說(shuō)“陽(yáng)光和煦”的意思──是說(shuō)陽(yáng)光照在身上，感到很暖和的意思。（其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，結(jié)合圖畫加深理解）

　　生：我想問(wèn)一問(wèn)“人流如潮”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)幫幫我？

　　（眾生舉手）

　　生：請(qǐng)黃文華幫幫我。

　　黃文華：“人流如潮”的意思是指街上、商店里，人像潮水一樣多。你明白了嗎？

　　生：明白了，謝謝你　　！

　　黃文華：不用謝！

　　＊效果：學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爾后還有部分學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教讀詞語(yǔ)，向大家介紹自己對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的意思，展示自己的預(yù)習(xí)成果，或是就自己不明白的詞語(yǔ)提問(wèn)，學(xué)生間互相幫助解決。

　　師：把這些好詞帶到文章當(dāng)中，再讀一讀，畫出你認(rèn)為難讀的句子。

　　生：自由讀課文，畫出難句。

　　師：把你認(rèn)為難讀的句子在小組里提出來(lái)，大家一起讀一讀，練一練。

　　生：共同練讀難句。

　　師：在小組練習(xí)后，你還感覺哪句比較難的？提出來(lái)，大家練一練！

　　生：提出第四自然段第二句比較難讀，（師投影、當(dāng)即畫出）

　　摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　生：齊讀，再練練。

　　＊效果：通過(guò)小組合作的形式，同學(xué)們?cè)诜e極、融洽的狀態(tài)下反復(fù)練讀了難句，既幫助了別人，又鞏固了朗讀。

　　〖案例分析〗

　　將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，孩子們一下就“活”起來(lái)了。這堂課就是最好的證明！教師在教學(xué)中不僅改變了單一的教學(xué)方式，采取了游戲、自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，更注重從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，對(duì)于能基本掌握字音的學(xué)生，他們能選擇讀一讀詞語(yǔ)；對(duì)于字音掌握較好的學(xué)生，他們能選擇教讀詞語(yǔ)，全班在跟讀時(shí)又對(duì)詞語(yǔ)得以鞏固；對(duì)于課前查過(guò)詞典或知識(shí)豐富的孩子，他們能選擇告訴大家某個(gè)詞語(yǔ)的意思，加深大家對(duì)詞語(yǔ)的理解。而對(duì)于善于質(zhì)疑，都某個(gè)詞語(yǔ)不理解的孩子，他們又能有提問(wèn)和選擇伙伴解答的機(jī)會(huì)。大家根據(jù)自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，既照顧到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，大家在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、互助中自然地掌握了本課詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。

　　可見，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，其效果是截然不同的，這就需要我們教師多從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)，這樣才會(huì)受到學(xué)生們的歡迎，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑——《東方之珠》課堂實(shí)錄片斷 篇14

　　教材分析：課文《東方之珠》用優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次分明。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　4.背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。

　　【注：能正確、流利地朗讀課文是第一課時(shí)的任務(wù)；背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。這個(gè)任務(wù)安排在第三課時(shí)。】

　　教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文；了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、學(xué)生讀題　

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“東方之珠”的地理位置和什么信息呢？同學(xué)們齊讀第一自然段。

　　2.過(guò)渡：同學(xué)們，“東方之珠”--香港那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市。那課文是怎樣具體描寫這些地方的呢？請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題！

　　二　精讀訓(xùn)練

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.默讀課文，思考：這段話共有多少句？找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么“淺水灣”是個(gè)旅游、度假的好地方？

　　（生默讀思考，可以適當(dāng)做筆記，也可以同桌交流，師巡視指導(dǎo)）

　　2.小組匯報(bào)、交流。

　　3.理解“傾聽”并寫一句話。

　　4.指導(dǎo)有感情的朗讀

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.指名生朗讀課文。

　　2.思考：第三自然段主要講了什么？

　　3.“舉世聞名”是什么意思？

　　4.“他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。”仿照這個(gè)句式寫一句話。

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.小組朗讀課文。

　　2.思考：這一自然段介紹了香港的哪里？觀察插圖。

　　3.小黑板出示：

　　（       ）的摩天大廈（       ）的商品 （       ）的街道

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段

　　1.班齊讀課文。

　　2.這一自然段一共有多少句話？寫了香港的哪個(gè)地方?

　　3.為什么說(shuō)香港成了“燈的海洋”？

　　4.理解“閃耀“并寫一句話。

　　5.第二第三句話用了什么修辭手法？

　　6.完成課堂作業(yè)p36頁(yè)第四題。

　　7.指導(dǎo)朗讀。

　　（五）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1.班齊讀課文。

　　2.理解“無(wú)比璀璨”。

　　3.同學(xué)們觀察一下第六自然段，再看看題目，找出它們的相同之處。

　　4.小結(jié)：贊美香港這顆“東方之珠”回扣題意。

　　三、總結(jié)全文。

　　四、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　“東方之珠”

　　沙灘（迷人）     淺水灘

　　公園（著名）     海洋公園

　　街市（繁華）  （1）銅鑼灣

　　（2）夜  晚

　　教學(xué)反思：

　　（1） 帶著問(wèn)題讀課文并解決問(wèn)題，直奔主題、重點(diǎn)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，教者在引導(dǎo)過(guò)程中就不會(huì)那么吃力。（2）學(xué)生的閱讀是一種個(gè)性化行為，《課標(biāo)》提倡培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的能力，朗讀是理解文本的一種表現(xiàn)形式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀無(wú)疑是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本理解和內(nèi)心感受的有效形式。所以教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了各種“讀”，并且教者在教學(xué)時(shí)也注意指導(dǎo)生的朗讀。