《東方之珠》教師教學案(精選14篇)
《東方之珠》教師教學案 篇1
【教學目標】1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文,積累優美詞句。
【教學重難點】 感情朗讀,積累文中的好詞。
【教學準備】1、布置學生預習課文,收集有關香港的資料。(歷史、回歸、現在等的圖片或文字)2、多媒體課件
【教學過程】
一、導入新課
(課前播放《東方之珠》,學生聽或輕輕拍手哼唱。)
1、美妙的歌曲在教室里流淌著,同學們知道這首歌叫什么名字嗎?(揭示:東方之珠)東方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)東方之珠指的是哪里呀?(題目下出示香港)
2、你知道香港在什么地方嗎?(課件出示中國地圖:地圖上紅色的地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。)
3、今天我們學習的課文題目就是《“東方之珠”》,(揭題,指名讀,齊讀)相信學了課文,我們對香港會有更多的了解。
二、檢查預習
1、昨天,同學們預習了課文,現在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?
(1)繁華 沐浴 傾聽 聚集 海豚 嬉水 濺落 璀璨
(2)銅鑼灣 浪平沙細 陽光和煦 浪濤拍岸 舉世聞名 碧波蕩漾
開懷大笑 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息
2、解決了生詞,現在你們能不能把課文讀通順呢?把書打開,先自己讀讀課文的第一自然段。
三、初讀感悟
1、出示填空:通過第一自然段的學習,我知道香港有 , , 。
2、指名學生回答,教師點擊出示:迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市(齊讀)
3、這么多的景點,就讓我們和作者乘上飛機,一起去飽覽一下香港的美景,領略一下“東方之珠”的風采吧。
過渡:去香港的路途比較遙遠,路上這么長的時間,讓我們拿起手中的旅行手冊,自由地讀讀課文2到5自然段,找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
(學生讀完后)那你們最想去的是什么地方?舉手表決,先去人多的地方。
四、讀中感悟
相機學習:
第三自然段
同學們很有眼光啊,第一個就選擇去海洋公園(圖)。行,同桌趕快讀一讀這段,想一想那里為什么這么吸引你?(出示第三自然段)
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。
2.指名讀.(紅色波浪線顯示:它們有的……有的……有的……。)
3.師引讀,并逐個點擊“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”,讓我們也去看看這些動物的精彩表演吧!(出示四幅圖,逐圖出示,師配畫外音:這是在……)看了動物的表演,你有什么感受?所以游客們才會被逗得——
理解:開懷大笑。表演一下。
4.讓我們一起再來感受一下這些動物精彩的表演吧!(齊讀句子)
5、這些動物是在什么地方表演的?理解“碧波蕩漾”。
是啊!在碧波蕩漾的人工湖上,動物的表演是那么精彩,那么滑稽。這群小精靈精彩的表演,不僅吸引了小朋友,還吸引了許多中外游客呢,海洋公園才會被世界知道,才會這么的------舉世聞名(紅色顯示)。
6、看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!(圖和文同時出示)
點題:香港有這么舉世聞名的海洋公園,難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。
第二自然段
表演實在精彩,讓我們舍不得離去,可是香港的美景實在太多了,下一站你準備去哪兒?(淺水灣)
1、出示第一句,指名讀.
(1)你為什么想帶我們來到淺水灣呢?
理解:浪平沙細 陽光和煦(出示圖片)
(2)齊讀。
師:這么迷人的地方,難怪一到節假日,人們就結伴來到這里度假休息。
2、出示第2句。
(1)請你們輕輕地讀,慢慢地想,細細地品,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有什么樣的感受?(出示圖片)(2)傾聽著浪濤拍岸的聲響,我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,這一切的一切真的是太美了!誰能用你的朗讀表現出來,指名讀。
(3)老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯:聽 傾聽 驚濤拍岸 浪濤拍岸(紅色顯示“傾聽”、“浪濤拍岸”)
3、大家喜歡淺水灣嗎? 那就讓我們到淺水灣走一走,一起來讀好這一段,好嗎?
點題:有這么迷人的淺水灣,香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎?
第4自然段。
過渡:精神養足了,我們又該出發了,有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了,你們想去嗎?(出示第四自然段)
1、讀讀課文第四段,你們覺得香港的街市怎么樣?
2、指名說說香港的街市怎么樣?從哪里可以看出來?
理解:摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮,師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象,相信你們也一定能讀好了。請第一大組讀。還有哪一組來展示你們的讀書。
第五自然段
過渡:是呀!白天的香港熱鬧非凡,就像一位活潑的少女;而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖:你看夜晚的香港像什么?(出示第一句,指名讀)“燈的海洋”就是說明燈怎樣?
2、作者又是從哪些方面具體寫了香港是“燈的海洋”呢? (出示二三句)
(1)港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。
濺落人間的焰火是指什么?這說明了什么?
出示香港夜景圖片,學生形象感知。
看了這些圖,你覺得香港的夜晚還像什么?
讀好這句話。
(2)馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。
閃光的長河是指什么?“奔流不息”這個詞用的好嗎?為什么?
讀好這句話。
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間,多得好似閃光的長河不停地在奔跑,同學們,現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧!
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的?這就是本段的中心句(加紅色曲線)。先總說香港的燈,然后圍繞燈展開來具體寫了港灣里的燈和馬路上的燈(紅色直線)。這是明顯的總分關系。
5、師生按總分關系練讀。
小結:看,作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象,我們平時的寫作也應該這樣。
五、總結升華
1、一天的香港之旅結束了,我們乘坐返航的飛機即將離開香港,看著機艙外燈光閃耀的香港,你最想說些什么?(指名說)
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人,物產又是這么豐富,香港的美無法用語言來形容,千言萬語都匯成了一句話:“香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠'”。
3、香港的過去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開了祖國母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。:東方之珠
《東方之珠》教師教學案 篇2
一、教學要求:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內容,了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。
二、教學重、難點:
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備:多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課
同學們,你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市,在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領,直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")
二、揭示課題,解題
1、板書課題:19、"東方之珠"
2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂)、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個地方?
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
(1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通句子。
2)標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)抽讀詞語卡片,檢查字音掌握情況
重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)
指讀生詞,指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段(板書:祖國的南大門)
2、這段告訴我們香港有什么?(學生答:有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答:迷人著名繁華)
3、指導讀第一段。(強調"迷人著名繁華")
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
《東方之珠》教學設計
一、教學要求:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內容,了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。
二、教學重、難點:
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備:多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課
同學們,你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市,在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領,直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")
二、揭示課題,解題
1、板書課題:19、"東方之珠"
2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂)、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個地方?
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
(1)畫出生字新詞,讀準字音,讀通句子。
(2)標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)抽讀詞語卡片,檢查字音掌握情況
重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)
指讀生詞,指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段(板書:祖國的南大門)
2、這段告訴我們香港有什么?(學生答:有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答:迷人著名繁華)
3、指導讀第一段。(強調"迷人著名繁華")
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
4、指導書寫,師范寫
七、作業
1、能流利、有感情的朗讀課文
2、在《習字冊》上描紅、寫字
4、指導書寫,師范寫
七、作業
1、能流利、有感情的朗讀課文
2、在《習字冊》上描紅、寫字
《東方之珠》教師教學案 篇3
教材分析:課文《東方之珠》用優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文語言簡潔、優美,對香港的介紹層次分明。
教學目標:
1.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解香港的美麗與繁華,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
4.背誦課文,能仿照課文第五自然段的寫法,圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來”寫一段話。
【注:能正確、流利地朗讀課文是第一課時的任務;背誦課文,能仿照課文第五自然段的寫法,圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來”寫一段話。這個任務安排在第三課時。】
教學重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文;了解香港的美麗與繁華,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
教學難點:了解香港的美麗與繁華,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
教具準備:小黑板、掛圖
教學過程:
一.復習導入:
1、學生讀題
師:通過上節課的學習,我們知道“東方之珠”的地理位置和什么信息呢?同學們齊讀第一自然段。
2.過渡:同學們,“東方之珠”--香港那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市。那課文是怎樣具體描寫這些地方的呢?請你默讀整篇課文,邊讀邊思考這個問題!
二 精讀訓練
(一)學習第二自然段
1.默讀課文,思考:這段話共有多少句?找出有關語句,說說為什么“淺水灣”是個旅游、度假的好地方?
(生默讀思考,可以適當做筆記,也可以同桌交流,師巡視指導)
2.小組匯報、交流。
3.理解“傾聽”并寫一句話。
4.指導有感情的朗讀
(二)學習第三自然段
1.指名生朗讀課文。
2.思考:第三自然段主要講了什么?
3.“舉世聞名”是什么意思?
4.“他們有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,游客不時被逗得開懷大笑。”仿照這個句式寫一句話。
5.指導朗讀。
(三)學習第四自然段
1.小組朗讀課文。
2.思考:這一自然段介紹了香港的哪里?觀察插圖。
3.小黑板出示:
( )的摩天大廈( )的商品 ( )的街道
4.指導朗讀。
(四)學習第五自然段
1.班齊讀課文。
2.這一自然段一共有多少句話?寫了香港的哪個地方?
3.為什么說香港成了“燈的海洋”?
4.理解“閃耀“并寫一句話。
5.第二第三句話用了什么修辭手法?
6.完成課堂作業p36頁第四題。
7.指導朗讀。
(五)學習第六自然段
1.班齊讀課文。
2.理解“無比璀璨”。
3.同學們觀察一下第六自然段,再看看題目,找出它們的相同之處。
4.小結:贊美香港這顆“東方之珠”回扣題意。
三、總結全文。
四、布置作業。
板書設計:
“東方之珠”
沙灘(迷人) 淺水灘
公園(著名) 海洋公園
街市(繁華) (1)銅鑼灣
(2)夜 晚
教學反思:
(1) 帶著問題讀課文并解決問題,直奔主題、重點,讓學生有明確的學習目的,教者在引導過程中就不會那么吃力。(2)學生的閱讀是一種個性化行為,《課標》提倡培養學生個性閱讀的能力,朗讀是理解文本的一種表現形式。對于小學生來說,朗讀無疑是表現學生對文本理解和內心感受的有效形式。所以教學過程中,設計了各種“讀”,并且教者在教學時也注意指導生的朗讀。
《東方之珠》教師教學案 篇4
《東方之珠》教案
一、教學目標 :
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文,理解重點詞句的意思,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業 ,積累課文中的優美詞句。
二、教學準備:
1、布置學生預習課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學過程 :
(一)、導入
1、伴隨著歌曲,我們走進了課堂,你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎?
2、看到課題,你能提出什么問題呢?
(二)、檢查生字詞,讀通課文。
1、昨天,同學們預習了課文,現在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?
2、讀準了生字詞,現在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、整體感知、質疑:
1、讀了課文,你對文中有哪些詞不太理解?
詞:貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些?(同學交流,互相請教,借助字典,聯系課文或生活實際來理解,找同義詞)
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解,現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容,你還有哪些不理解的地方?(為什么把香港成為“東方之珠”?為什么要用“她”?香港面積不大,為什么還有兩百多個國家和地區的商品?)
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的?(板書:萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋)
(四)、重點研究(美食天堂)。
1、你對香港的什么最感興趣?我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文,勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流,你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語?(一應俱全)
4、“一應俱全”是什么意思?讓我們來讀這句話,聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福?(課件演示)邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食,你有什么感受?怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”?表達了人們的什么心情?(贊揚、喜歡)
6、朗讀:這么多的美食,這么好的地方,你能通過讀來展現嗎?想想該怎樣讀?
7、小結:剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思,讀懂了課文,現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分?
(五)、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣,你還對什么感興趣?喜歡哪個部分就讀哪個部分,把它讀美,讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面?聯系上下文你體會到哪些詞句的意思?(解決開始的質疑)你能把它讀美嗎?
關于這個方面,誰還來補充?
老師收集了一組香港夜景的圖片,我們來欣賞欣賞。
夜景美,文章更美,誰來美美地讀這段文字,把它記在腦子里。
(六)、總結、
1、 小節:學了課文優美的文字,聽了同學們動聽的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(猜猜我會說什么呢?)香港,真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、 課文第1段對香港給我們作了總的介紹,齊讀。
3、 學習了課文,現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎?現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎?
(七)、作業 、積累。
1、回顧課文內容,用“香港________,我多想________。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。
板書:
萬國市場 貿易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無比
美食天堂 亞太地區、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應俱全 旅游勝地 物美價廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
《東方之珠》教師教學案 篇5
今天我說課的內容是蘇教版小學語文第五冊的《東方之珠》。下面我主要從教學目標設計、教學內容及重(難)點分析、教學對象等八個環節進行說課。
一、教學目標設計
1、認知目標:①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能力目標: ①學會用小導游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。②提高學生的語言交際能力。
3、情感目標: 引導學生了解香港的美麗與繁華,產生愛香港、愛祖國的思想感情。
二、教學內容及重點、難點分析
1、教學內容分析:《東方之珠》主要描寫了東方之珠------香港的繁華與美麗,激發學生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡潔、優美,對香港的介紹層次清晰,把香港這個世界著名大都市的風貌展現在讀者眼前,是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材。
2、教學重點:有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
3、教學難點:讓學生感受到遙遠的香港的繁華,產生愛香港、愛祖國的思想感情。
三、教學對象分析
香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生,可是對于農村學校的學生來說,并不熟悉。由于學生家庭環境、家長文化素質的影響,使學生知識面狹窄,為了使他們認識這座美麗的城市,我制作了精美的課件,采取了小導游的形式,在初步了解香港的基礎上,充分調動學生的積極性,讓他們真正走入課文中,體會其中的情感。
四、教學策略與教學設計
新課程標準指出:一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時間和空間還給學生,讓課堂成為學生求知的樂園,讓學生在歡樂中學習語文,在學習語文中得到歡樂、得到滿足。基于以上新課程理念精神,我采用了以下幾種教學方法
1、情境創設法
這節課我通過網絡技術做好了香港的風光旅游課件,為學生創設豐富多彩的情境,使學生如臨其境,從而激起學生學習課文的興趣。
2、朗讀感悟法
本文文字優美,是積累語言的好材料。因此,我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,讓學生整體感悟體驗優美語句,再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。
3、合作學習法
在學習中我設計了以4人為小導游組進行合作學習,讓他們自主合作,進行探究,找出特色詞語,目的在于讓學生全員參與,在學習中學會合作,在合作中優化學習。
五、教學媒體設計
媒體:電腦課件(香港的風光旅游課件------香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動物園的表演圖片)
六、教學過程與分析
(一)歌曲導入,激發興趣。
首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習,在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境,再播放香港的風光旅游課件,讓學生整體感知香港的美,激發學生對香港的向往。
設計意圖:以美妙的音樂、香港的風光旅游圖將學生帶入意境,讓學生自主走入課文,這樣學生就能觀其境、聞其聲,觸景生情,有身臨其境的感覺。
(二)自主閱讀,讀中感悟。
1、品讀探究,感悟香港的美麗與繁華
新教材倡導“一切為了孩子的發展”,為了達到這個目的,我在教學中體現一種新的教學理念,創造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先讓學生自讀課文,找出課文的中心句,說一說:課文是從哪幾個方面來介紹香港的?目的是引導學生從整體上把握課文,知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個方面介紹香港。為了讓學生感受到香港的美麗和繁華,我在教學中,讓學生掌握知識的同時,逐步掌握一些學習方法,形成技巧對其將是終生受益。因此,我引導學生理解課文時采用了“扶-----放”的教學方法。我首先重點指導“繁華的街市”這一段,我讓學生帶著“讀了這個自然段你知道了什么?”這個問題自讀課文,讓學生初步理解課文。為了讓學生進一步體會街市的繁華,我出示學習要求:(1)畫出你印象最深或你喜歡的句子,哪些詞語用得好。(2)把你喜歡的句子讀給同桌聽。(3)說說你為什么喜歡這些句子。根據學生的反饋,課件出示重點句子,我重點引導學生體會“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語,結合優美的圖片,讓學生感受到街市的繁華。最后指導學生有感情的朗讀,讀出對香港的喜愛之情。學習了這個自然段后,我引導學生總結學習方法:(1)學生自讀課文,說說這段講了什么?(2)畫出你喜歡的句子,哪些詞語用得好,讀給同桌聽。(3)說說你為什么喜歡這些句子。總結學習方法后,我讓學生帶著這些學習方法小組合作學習第二、三自然段。小組同學之間互相交流、評議、匯報交流結果,根據學生的匯報結果隨機出示課件,結合句子、詞語、優美圖片適當進行引導、點撥。在學生的學習匯報中,我隨機進行有感情朗讀的指導與訓練,學生能品味到語言的情味,有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名,體會到了香港的美麗與和繁華。通過“扶------放”的教學手段,學生不但掌握了學習的一些方法,而且能力也得到了訓練。
設計意圖:采用了“扶-----放”的教學方法,促進學生從“要我學”變成“我要學”,提高學生學習的主動性和積極性。讓學生有感情的朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,通過讀去與作者產生共鳴,從而受到熱愛祖國的教育。
2、合作感悟香港的美麗與繁華
“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導的適合時代要求的一種學習方式。教學中,我首先讓學生自主合作朗讀:說說你們最想到哪個地方看看?學生興趣盎然。老師根據學生的回答出示課件。這樣,生動、形象的課件創設了去香港親身旅游的情境,完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學生進一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學習設計為"自助游"的形式,以小組為單位,讓學生設計著自己小組的旅游路線。此時的學生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學習內容,有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風光,有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學生們在“游覽”結束后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學。
設計意圖:《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習,為了達到培養學生聽、說、讀、寫等各種能力,讓學生在小組里互說、互助,既讓學生無拘無束地交流,又保證了學生參與的全面性。
3、深入領會香港的美麗與繁華
教學這一環節,我首先把學生帶入另一個景觀------迷人的香港夜景,播放香港夜景圖片,讓學生深深陶醉于美麗的夜景中,接著讓學生說一說: 此時此刻,你想對香港說什么?這一環節,學生都會躍躍欲試,爭先恐后地敞開了心屝,掀起了課堂的一個高潮,是本課最大的一個亮點。
設計意圖:學生在實踐中學會讀書,學會交流,學會討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學生心中,真正與學生的心靈產生共鳴,語文教學的人文性能真正實現。
七、趣味作業,展示個性。
我結合學生的實際情況,安排了趣味盎然的作業:(課件出示)
1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊小學語文書中的一篇課文------《香港之夜》。
2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感覺。
3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。
5、愛文學的你,不妨摘錄文中優美的語句。
設計意圖:這樣的趣味作業的安排,在很大程度上調動了學生的積極性,展示了獨特的個性,體現以學生為本的教學理念,使《東方之珠》這節課達到了課后的另一個高潮。
八、板書設計
淺水灣 -------- 迷人
海洋公園 ------ 舉世聞名
“東方之珠” 銅鑼灣 -------- 熱鬧
夜晚 -------- 燈的海洋
設計意圖:力圖通過板書將香港的主要特點概括起來,讓學生一目了然,留下深刻的影響,并請學生自己總結,是本節課調動學生的積極性的又一方面。
《東方之珠》教師教學案 篇6
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀品味,感受香港的繁華、美麗。從而激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
3、通過學習活動,讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。
教學重點、難點:
1、誦讀品味課文,感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學措施:
1、抓住全文的文眼“香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。
2、通過創設情境誦讀沙灘的迷人。
3、結合“趣”組織學生朗讀公園的著名。
4、抓住重點詞感受街市的繁華。
教學過程:
一、激情導入:
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么?(東方之珠)你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎?
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。
二、學習最后一段:
1、出示:"香港,真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。
說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的?使你想到了文中的哪個詞?
理解:璀璨。
2、齊讀句子。質疑:讀了這句,你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧,這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡:
通過第一自然段的學習,我們知道香港有迷人的,著名的,繁華的。學生接說,師板書:沙灘,公園,街市
這么多的景點,就讓我們和作者乘上飛機,一起去飽覽一下香港的美景,領略一下"東方之珠"的風采吧。
三、讀中感悟。
師:去香港的路途比較遙遠,路上這么長的時間,讓我們拿起手中的旅行手冊,自由地讀讀課文,找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方?舉手表決,先去人多的地方。
相機學習:
學習第三自然段
同學們很有眼光啊,第一個就選擇去海洋公園。行,同桌趕快讀一讀這段,想一想那里為什么這么吸引你?
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。
2.指名讀.(出示句子:在碧波蕩漾的人工湖上,……它們有的……有的……有的……。)
理解:開懷大笑。示范一下。
動物表演非常精彩,非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演,不僅吸引了你們這么多的小朋友,還吸引了許多中外游客呢,海洋公園才會被世界知道,才會這么的------舉世聞名。
板書:聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點題:香港有這么舉世聞名的海洋公園,難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學習第二自然段
表演實在精彩,讓我們舍不得離去,可是香港的美景實在太多了,下一站你準備去哪兒?(淺水灣)
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢?
理解:浪平沙細陽光和煦
3、指名讀。
師:這么迷人的地方,難怪一到節假日,人們就結伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們去輕輕地讀,慢慢地想,細細地品,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有什么樣的感受!
交流:
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響,我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,這一切的一切真的是太美了!老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯:聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸(感受作者用詞的準確性)
3、配樂朗讀。
點題:有這么迷人的淺水灣,香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎?
學習第4自然段。
過渡:精神養足了,我們又該出發了,有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了,你們想去嗎?
1、男生讀讀課文第四段,你覺得香港的街市怎么樣?
2、指名說,你覺得香港的街市怎么樣?從哪里可以看出來?
理解:摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮,師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象,相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學習第五自然段
過渡:是呀!白天的香港熱鬧非凡,就像一位活潑的少女;而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖:你看夜晚的香港是什么樣的?指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間,多得好似閃光的長河不停地在奔跑,同學們,現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧!
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的?這就是本段的中心句。先總說香港的燈,然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關系。
小結:看,作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象,我們平時的寫作也應該這樣。
5.小練筆:
出示:國慶節那天,大街上可熱鬧了。。
6、想:可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢?學生分組說,指名說。
四、總結升華。
1、一天的香港之旅結束了,我們乘坐返航的飛機即將離開香港,看著機艙外燈光閃耀的香港,你最想說些什么?(指名說)
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人,物產又是這么豐富,香港的美無法用語言來形容,千言萬語都匯成了一句話:"香港,真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開了祖國母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。:東方之珠
五、板書
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
(香港) 街市 繁華
香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
課后反思:
1、本節課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學,引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人,但是文眼中的深度還挖掘不夠,應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外,還要感受到明珠的珍貴,從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后,應該適當地安排一些香港其他的特色,讓學生對香港的認識繼續得到升華,進而產生熱愛香港之情。
3、對于重點詞的理解,可以充分結合學生已有的生活經驗,如:像焰火濺落人間,也可以放飛學生的想象,讓學生在沒有任何束縛下展開充分的想象,如理解“璀璨”,就可以讓學生自己設想一下心中的明珠是什么樣的?
4、學生的朗讀能幫助學生理解課文的內容,所以,應該重視有感情地朗讀課文,讓學生入情入境,真切地感受香港的迷人。
《東方之珠》教師教學案 篇7
一、導入:
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么?(東方之珠)你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。
大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎?
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。
二、學習最后一段:
1、 出示: "香港,真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。
說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的?使你想到了文中的哪個詞?
理解:璀璨。
2、-齊讀句子。質疑:讀了這句,你想知道些什么?
相信大家都有這樣的疑問吧,這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡:
通過第一自然段的學習,我們知道香港有迷人的 ,著名的 ,繁華的 。學生接說,師板書:沙灘,公園,街市
這么多的景點,就讓我們和作者乘上飛機,一起去飽覽下香港的美景,領略一下"東方之珠"的風采吧。
(課件:飛機 揭開:香港之旅)
三、讀中感悟。
師:去香港的路途比較遙遠,路上這么長的時間,那讓我們拿起手中的旅行手冊,請你們自由地讀讀課文,找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方?舉手表決,決定去人多的地方。
相機學習:
學習第三自然段
同學們很有眼光啊,第一個就選擇去海洋公園。行,趕快讀一讀這段,想一想那里為什么這么吸引你?
(出示句子:在碧波蕩漾的人工湖上,……它們有的……有的……有的……。)
1.一生讀第三自然段,師:你為什么喜歡去海洋公園啊?
今天正趕上演出呢,你們可以一飽眼福了,一起看看吧。
2.(播放錄象)
(隨機采訪:你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別?你為什么這么笑呢?)理解:開懷大笑。
動物表演非常精彩,非常滑稽。你能用“動物表演開始了,它們有的……有的……有的……”來說一說你剛看到的嗎?
3.也正因為這群小精靈精彩的表演,不僅吸引了你們這么多的小朋友,還吸引了許多中外游客呢,海洋公園才會被世界知道,才會這么的------舉世聞名。
板書:聞名
4. 重播錄象,指名配音。
點題:香港有這么舉世聞名的海洋公園,難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學習第二自然段
表演再精彩,可我們也不能逗留太久,你準備帶我們去哪兒?(淺水灣)
1、出示第一句。
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢?
理解:浪平沙細 陽光和煦
3、指名讀。
師:這么迷人的地方,難怪一到節假日,人們就結伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們去輕輕地讀,慢慢地想,細細地品,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有什么樣的感受!
交流:
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響,我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,這一切的一切真的是太美了!老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯:聽 傾聽 驚濤拍岸 浪濤拍岸
3、配樂朗讀。
點題:有這么迷人的淺水灣,香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎?
學習第4自然段。
過渡:精神養足了,我們又該出發了,有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到繁華的街市去游覽了,你們想去嗎?
1、讀讀課文第四段,你覺得香港的街市怎么樣?
2、小組討論:你覺得這副圖熱鬧嗎?那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢?
小組交流:
圍繞:摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 和人流如潮 展開討論,師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象,相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學習第五自然段
過渡:是呀!白天的香港熱鬧非凡,就像一位活潑的少女;而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖:你看夜晚的香港是什么樣的?指名說。出示句子。
2、你們眼中燈的海洋是什么樣的?出示句子
(煙火!你們最近見過放焰火嗎?是什么樣子的?)
3、你們眼中燈的海洋還是什么樣子的呢?出示句子。
明亮的車燈真多啊!如同閃光的長河,不停地流淌著。男生讀。
4、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間,多得好似閃光的長河不停地在奔跑,同學們,現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧!
小結:看,作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象,我們平時的寫作也應該這樣。
5.小練筆:
出示:國慶節那天,大街上可熱鬧了。 。
四、總結升華。
1、一天的香港之旅結束了,我們乘坐返航的飛機即將離開香港,看著機艙外燈光閃耀的香港,你最想說些什么?(指名說)
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人,物產又是這么豐富,香港的美無法用語言來形容,千言萬語都匯成了一句話:"香港,真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開了祖國母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。
帶著這樣一份心,這樣一份情,再去細細品味“東方之珠”的風采吧。
4、我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。:東方之珠
東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像
東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像
《“東方之珠”》快樂練習:同步輕松練習
《“東方之珠”》快樂練習:語文練習
《“東方之珠”》教學設計5
《“東方之珠”》教學設計4
《“東方之珠”》教學設計3
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質教育新學案
自主,讓孩子活起來!──《東方之珠》教學案例分析
《“東方之珠”》教學建議
《“東方之珠”》學習目標和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
《東方之珠》教師教學案 篇8
作者:沈高明 發表時間:2004-4-28 閱讀次數:875
作者:武進市星辰實驗學校 劉曉燕
教學目標 :1、有感情地朗讀課文,試背課文。
2、通過對課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教時:三課時
教學過程 :
第二課時
一、 復習感知。
1、 師生共寫課題: "東方之珠"
通過上節課的學習,我們知道了"東方之珠"指哪里?
2、 請你試著說一句話,用上這兩個詞。
("東方之珠"是我國的香港。 香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。--聽說這句。)
3、 檢查分節讀課文。
在昨天的學習中,大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀?
二、 細讀課文。
1、 看錄相。 看后說說自己的感受。
2、 課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。
板書:迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市
3、 細讀課文2-4節,結合錄相:說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4、 認真再讀2-4節,多讀讀自己喜歡的那一節,體會你喜歡它什么?也可以讀一讀另外兩節,你有什么問題想提出和大家一起討論。
5、 細讀第二節。
1) 出示圖片:讀讀課文,說說你喜歡它什么?
2) 質疑:傾聽
3) 多么美麗迷人的淺水灘哪!老師也喜歡,你能用朗讀讓大家感受到嗎?
4) 真是個迷人的沙灘!你能把它背下來嗎?
作者先總寫了淺水灘的特點,接著具體寫了人們在這里旅游的感受。
6、 細讀第三節。
1) 喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它?
2) 師生引讀:香港的海洋公園之所以舉世聞名,是因為那里的( )
,( ) 。在碧波蕩漾的人工湖上,幾只( )
、 正在表演節目。它們( ) ,( ) ,( ) ,( ) , 游客不時被逗得開懷大笑。
3) 你讀懂了什么?(有的……有的……有的……)
4) 質疑:作者為什么要寫上"游客不時被逗得開懷大笑。"?
5) 再讀體會,背誦。
7、 細讀第四節。
1) 自由讀。
2) 讀后你感受到的是什么?
填空:( )的摩天大廈
( )的商品
( )的街道
3) 質疑。
4) 練讀背誦。
8、 細讀第五節。
1) 每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
2) 出示:一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。
A:中心句,用 畫出。中心詞:燈的海洋
B:"燈的海洋"從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。
C:再讀注意:整個香港 港灣里 馬路上
3) 練背。
9、 香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節。
10、 師小結:這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、 作業 :(機動)
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點的詞)
一到休假日,街上就熱鬧起來。
課外活動時,同學們個個生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細致。
《東方之珠》教師教學案 篇9
教學目標:能夠根據本篇課文的總分結構和比喻句的運用特點,圍繞“一到節假日,街上就熱鬧起來”組織材料,寫具體。
教學過程:
一 復習導入
1.上節課,我們一起領略了“東方之珠”香港迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市。你還記得夜晚的香港是什么樣的嗎?(示圖)讓我們一起來齊讀第五自然段,回憶文中是怎樣描寫香港的夜景的。
2.這一段描寫好不好?好在哪兒?(運用了總分結構和比喻)
(1)比喻:你從哪兒看出用了比喻句?(課件)(比喻詞)你還知道哪些比喻詞?這些句子中把什么比作了什么?(板書 比喻)
(2)總分:這一段只有3句話,他們之間的關系是什么?(板書 總分)
二 練習寫話
1.作者把香港的夜景寫得如此迷人、引人入勝,讓我們忍不住想去欣賞,其實我們的家鄉也很美,也有她獨特的魅力。比如,一道節假日,街上就熱鬧起來。今天就讓我們一起來說說家鄉節假日的熱鬧,好不好?(將句子貼在黑板上)
2.既然要說到熱鬧,你想到了哪些形容熱鬧的詞?
(1)好的,大家說了這么多,老師也找了一些,歸納到這,我們一起來讀一讀。(課件出示)
(2)你發現老師為什么把這些詞這樣排列嗎?(分別形容 人 車 物)
(3)大家的眼睛真亮,那現在再看看,兩塊詞語的排列規律嗎?(課件)(前一組的成語有比喻義)
3.你能用上這些詞,以“一到節假日,街上就熱鬧起來。”開頭,說幾個比喻句來形容熱鬧的街市嗎?
4.你們說的真好,還用上了比喻句,從不同地點來突出了熱鬧。(貼不同地點到黑板)還用上了“有的……有的……”這樣的句式來說具體。
5.大家說得真精彩,不讓讓我們趕緊拿起筆,把你想到的和藥說的寫下來,夸夸我偶們鎮江一到節假日,街頭的熱鬧。注意圍繞中心句寫具體,用上比喻句。
6.學生寫,教師巡視。
7.剛才大家寫得真認真,老師也發現兩個同學寫得很好,讓我們一起來看看。(請學生自讀投影的片段)
8.這兩位同學寫的好在哪?(具體,比喻用得好,寫的方面全)
9.讓我們對照他們的優點,修改自己的片度,爭取寫得更好。
10.由于時間的關系,沒能寫完并欣賞大家的文章,但是我相信,你們肯定能在課后繼續修改,寫出精彩的文章來展示我們鎮江城的熱鬧之美,對嗎?好,下課!
《東方之珠》教師教學案 篇10
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導背誦。
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。
4、通過有感情地朗讀課文,領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠,從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點:
1、借助多媒體手段,讓學生在課文所創設的情境中,體會作者運用語言的精妙。
2、課后第五題的“小練筆”。
教學用具:多媒體
教學過程:
第一課時
一、導入新課
同學們,你們知道香港嗎?(讓學生自己介紹香港)
二、揭示課題
1、香港被譽為“東方之珠”板書課題:15“東方之珠”
2、解題:
珠是珍珠、珠寶,它美麗、明亮,非常貴重,這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國,而我國地處世界的東方,把香港稱做“東方之珠”,表示人們對她的珍愛。
香港為什么值得人們珍愛,讀了課文就知道了。
三、初讀指導
1、學習生字詞。
(1)給課文每個自然段寫上序號。默讀課文,畫出不認識不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的11個生字,會讀田字格上面的11個生字。
(3)查字典并聯系上下文,理解下列詞語的意思:
輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語,幫助正音
鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火
(2)了解詞語掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導
五、布置作業
1、練讀課文
2、思考:課文是從哪幾方面介紹香港的?
3、抄寫生字詞語。
第二課時
(一)導入課文:
在上一節課,我們初步了解到在我國南部海灣的東側,橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島,這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱,這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。
(二)學習課文第一小節。
1、師:自讀這一節,想一想,從這一節中你知道了什么?
學生自讀后自由發言。
2、指導朗讀:讓我們用自然,親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
(三)精讀課文二--五節
導語:讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a.教師有感情地配樂朗誦。
b.學生自己試著朗讀,邊讀邊體會,你感受到了什么?看看哪些句子寫得很美?哪些詞用得好?為什么?
(引導學生通過比較“傾聽”與“聽著”,“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”,“沐浴”與“吹著”等詞,感受到那“舒服極了”的美妙感覺。)
c.指導朗讀:師渲染:假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上,沐浴著海風、陽光,傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲,你會有怎樣的感受?輕松!自在!悠閑!誰能把這種感受讀出來?
學生各自自讀,指名讀,示范讀,齊讀。
2、指導讀課文第三自然段。
a.導入:暢游了淺水灣,下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么?(學生自由說)
d.師:海豚、海獅表演是怎樣的情景?讓我們來一飽眼福。
e.師:海豚、海獅表演真精彩呀!同學們能不能把你們看到的情景描述出來。
f.指導背誦:借助剛才所看的錄像,邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
a.導語:香港是國際貿易的中心,繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b.默讀這一小節,課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣?
c.引讀:摩天大廈……?商店里……?寬闊的街道上……?
d.請同學們指著圖介紹銅鑼灣,盡量把書上的詞用在自己的語言中。(著重理解:鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)
4、品讀第五小節。
a.輕聲讀第五自然段:香港的夜景給你留下什么印象?(燈特別多、亮)
b.學生再讀:從哪些地方可以看出?哪些句子寫得特別的好?為什么?
(引導學生體會:這夜景的美,主要是抓住“燈”來寫的,而第一句是概括燈的特點,第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈,具體突出燈的特點。)
c.通過讀體會寫法,背誦你認為寫得好的句子。
(四)有感情地讀第六小節。
1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象,讓我們來贊美它一下。
2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。
(五)欣賞多媒體顯示的美景,再一次感受課文文字所蘊含的美,背誦全文。
(六)作業:
1、造句:
2、片斷練習:
圍繞“一到雙休日,街上就熱鬧起來”寫一段話。
《東方之珠》教師教學案 篇11
一、教學目標:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文,理解重點詞句的意思,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業,積累課文中的優美詞句。
二、教學準備:
1、布置學生預習課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學過程:
(一)、導入
1、伴隨著歌曲,我們走進了課堂,你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎?
2、看到課題,你能提出什么問題呢?
(二)、檢查生字詞,讀通課文。
1、昨天,同學們預習了課文,現在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?
2、讀準了生字詞,現在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、整體感知、質疑:
1、讀了課文,你對文中有哪些詞不太理解?
詞:貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些?(同學交流,互相請教,借助字典,聯系課文或生活實際來理解,找同義詞)
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解,現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容,你還有哪些不理解的地方?(為什么把香港成為“東方之珠”?為什么要用“她”?香港面積不大,為什么還有兩百多個國家和地區的商品?)
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的?(板書:萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋)
(四)、重點研究(美食天堂)。
1、你對香港的什么最感興趣?我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文,勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流,你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語?(一應俱全)
4、“一應俱全”是什么意思?讓我們來讀這句話,聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福?(課件演示)邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食,你有什么感受?怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”?表達了人們的什么心情?(贊揚、喜歡)
6、朗讀:這么多的美食,這么好的地方,你能通過讀來展現嗎?想想該怎樣讀?
7、小結:剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思,讀懂了課文,現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分?
(五)、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣,你還對什么感興趣?喜歡哪個部分就讀哪個部分,把它讀美,讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面?聯系上下文你體會到哪些詞句的意思?(解決開始的質疑)你能把它讀美嗎?
關于這個方面,誰還來補充?
老師收集了一組香港夜景的圖片,我們來欣賞欣賞。
夜景美,文章更美,誰來美美地讀這段文字,把它記在腦子里。
(六)、總結、
1、小節:學了課文優美的文字,聽了同學們動聽的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(猜猜我會說什么呢?)香港,真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹,齊讀。
3、學習了課文,現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎?現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎?
(七)、作業、積累。
1、回顧課文內容,用“香港________,我多想________。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。
板書:
萬國市場 貿易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無比
美食天堂 亞太地區、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應俱全 旅游勝地 物美價廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像
東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像
《“東方之珠”》快樂練習:同步輕松練習
《“東方之珠”》快樂練習:語文練習
《“東方之珠”》教學設計5
《“東方之珠”》教學設計4
《“東方之珠”》教學設計3
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質教育新學案
自主,讓孩子活起來!──《東方之珠》教學案例分析
《“東方之珠”》教學建議
《“東方之珠”》學習目標和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
《東方之珠》教師教學案 篇12
這個集體,在集體中,我不斷獲得著力量。
今天的課,我就從細節中一點點反思吧!
1、對于詞語教學的設計,理念是好的,我想向學生傳達這樣一種學習方法:在積累詞語的時候,我們可以一組一組的積累,這樣的方法更有效,更牢固。因為心理學表明,存儲在頭腦中的知識,聯系性越強,記憶越牢固。但是我的教學語言出了問題,這是其一。第二這些詞語我自己也沒有整理好,所以,當我問學生,為什么“老師在這兒斷開”時,學生的回答也就莫名其妙了。第二,我本想在此強調“詞感”,因為詞感,是最基本的感覺,是語感的基礎,比如我們看到“琳瑯滿目”,就感覺商品很多,心里很高興,自然臉上的表情是笑微微的。因此我說“每個詞語都是有生命的,讓我們走進這有生命的詞語世界”,但是因為這一點,我平時沒有很好的滲透,這語言,學生也并沒有完全弄懂,所以,結果,“有生命的詞語”這一點,并沒有完全的體現,只在“夜幕降臨”時,稍微強調了一下。
2、在學習“美食天堂”這一節時,非語文性的學習活動是否過多,情趣味濃重,但是語文味不足,雖然花的時間很多,但是學生語言的習得,最后的成效只體現在勵可一個人身上,讀也是他讀,說也是他說,這樣的語言學習,能說是讓全體學生受益嗎?后來我想:我應該把川菜中的麻辣魚、麻婆豆腐、粵菜中的湯煲等美食放在一張圖片上,讓學生瀏覽,然后記住這些菜名,然后再讓學生用課文的語言進行復述,這樣省出來的時間還可以多讓幾個學生扮演我的“孫子”,或許還可以騰出時間來安排寫的練習,語文味就更濃了。
3、對學生的發言的有些點評,背離了原來的方向,沒有針對性。教學機智顯得不夠。我本想讓學生把“美食天堂、萬國市場、旅游勝地”這幾個詞用關聯詞串起來說一說主要內容,但是發現不用關聯詞也可以串,而且也不羅索,我還是在強調用關聯詞。后來又加了難度,用上“香港不愧是東方之珠”這句總起句。但是我的教學意圖并不能很好的體現。因為我的評價和我的教學語言。而且當我發現學生不想用關聯詞語時,我完全可以拋開我原來的設計。但是我沒有做到這一點。
4、還有幾個微不足道的細節,恰恰體現了教師的教學理念,比如:
(1)當學生介紹香港時,其實我知道,還有幾個學生想介紹,但是,因為時間的關系,我對他們高高舉起的手,沒有任何的表示,也許我可以說:你搜集的資料肯定還有,我們下課再交流好嗎?這樣既是對他們的尊重,又可以很好的控制時間。
《東方之珠》教師教學案 篇13
一、學情調查
1、“東方之珠”是指 ,課文向我們介紹了 這幾個地方。
二、學習板塊(一)
(一)合作探究——初讀課文
學習引導(1) :
1、 自讀課文:①讀準字音,讀順句子,讀通課文;
②查字典或聯系上下文理解詞語;③給課文各自然段標上序號。
學習引導(2):
1、自由認讀下列生詞:
沐浴 舒服 閃耀 陽光和煦 傾聽 舉世聞名 碧波蕩漾
琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息 璀璨 鱗次櫛比
2、小組內交流詞語意思,會用帶點的詞造句
3、合作分自然段讀課文,組內評價。
(二)展示交流
1、你覺得哪些生字容易讀錯,指出來讓大家注意。
2、你理解了哪些詞語的意思,說說你是怎么弄懂得。
3、展示朗讀自己喜歡的段落。
三、學習板塊(二)
(一)合作探究——識記生字
學習引導:
1、課后的生字,哪些你已經記住了,請介紹你的好辦法。
2、用雙色筆標出易寫錯的生字的重點筆畫:
3、這節課,你學會寫哪幾個生字了,請工整地寫下來:
(二)展示交流
1、介紹自己識記生字的好辦法。2、指出生字書寫時的注意點。
四、學習板塊(三)
(一)合作探究——感知課文
學習引導:
1、全文共有六個自然段,請你說出每個自然段的主要內容。
2、讀了課文后,香港給你留下了什么樣的印象?
3、你喜歡香港的什么地方,把有關語句讀給同桌聽一聽。
(二)展示交流
各小組推薦一名代表匯報,別的同學做好評價與補充。
五、達標檢測
1、看拼音,寫漢字。
nào yè diàn
( ) 市 ( ) 晚 商 ( )
shū jīng yù
( )服 ( ) 彩 沐( )
2、在括號內填上合適的詞。
( )的沙灘 ( )的街市 ( )的海風
( )的陽光 ( )的表演 ( )的人工湖
( )的大廈 ( )的商品 ( )的街道
3、分類摘錄成語。(可以從課文中找出,也可以說說你課外積累到的。)
(1)描寫水面的成語:
(2)形容人多的成語:
(3)形容色彩多而美的成語:
六、總結提升
今天的學習,你知道了什么?你還想了解香港的什么。
《東方之珠》教師教學案 篇14
教學目標:
1.能有感情地朗讀課文,并試著背誦。
2.抓住文中的關鍵詞句品讀課文,感受香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3.繼續學習總分的構段方式。
教學重點難點:抓住文中的關鍵詞句品讀課文,感受香港的美麗和繁華。
教學過程:
一、揭題導入
1.同學們,今天這節課我們繼續學習14課——讀課題。
2.通過上節課的學習,我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港。
3.課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀?貼板書:迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市(卡片)
4.今天,我們就去這三個著名景點好好游玩一番。
二、品詞析句,感悟“璀璨”
(一)迷人的沙灘——【淺水灣】
1.(點擊圖片)看,這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣,美嗎?那就打開書本自己認真讀讀課文第二小節,看看淺水灣到底有多迷人。(板書:淺水灣)
2.點擊課件出示:【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣,是旅游、度假的好地方。每逢節假日,人們結伴來到這里,漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響,真是舒服極了。】
① 誰來讀?讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方?(指名兩三人說)(浪很平、沙子很細、陽光很溫暖,照在身上很舒服……)
② 浪是那么平,沙是那么細,和煦的陽光照在身上暖暖的,真是(出示詞卡)舒服極了 誰來讀?還不夠舒服,誰再來?好舒服啊!真是舒服到極點了!太舒服了!
③ 此時再來讀這段話,你一定能讀出舒服的感覺,自己試試看。誰來讀?
3.點擊 ①【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣,是旅游、度假的好地方。】
淺水灣真是旅游度假的好地方呀,誰再來讀好這句話?評價:好溫暖的陽光!如果海浪再平一些,沙子再細一些就更好了!請你再讀讀。一起讀。
4.聽了你們的朗讀,好想去沙灘上走一走呀!誰還想來讀讀?(點擊課件出示:第二小節)
5.點擊 ② 課件出示:【每逢節假日,人們結伴來到這里,漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響,真是舒服極了。】
赤著腳來到沙灘上,一腳踩下去,感覺怎么樣?這時你會怎么走?(輕輕地、慢慢地、悠閑地走,這就是——點擊:漫步)誰來讀好這個詞?再走得輕一點,請你連起來讀讀。
“輕柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺?是啊,輕輕柔柔的,好涼爽,好舒服,仿佛整個人都浸在海風中了,這就是——齊讀:沐浴著輕柔的海風
在熱鬧的沙灘,你怎樣聽,才能聽到浪濤拍岸的聲響呢?認真地聽,仔細地聽,靜靜地聽,這就是——傾聽。
6.(點擊課件)讓我們一起美美地讀讀這一節,再次感受一下沙灘的迷人!
7.迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象,你能根據老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎?(點擊出示: 、 的淺水灣,是 、
的好地方。每逢 ,人們結伴來到這里,漫步在 ,沐浴著 ,傾聽著 ,真是 。)
8.評價:一字不差,真了不起!如果能把舒服的感覺表現出來就更好了!誰再來試試?真棒!掌聲送給他!
(二)著名的公園——【海洋公園】
1.香港除了有迷人的沙灘,還有著名的公園,其中海洋公園更是(出示詞卡)舉世聞名 誰來讀?
(評價:全國各地的人都來了;真是有名,有些外國人也來游玩了;好有名呀,全世界的人都被吸引來了)
2.點擊課件出示:【香港的海洋公園舉世聞名。】讀。
3.舉世聞名的海洋公園最吸引人的就是——海豚海獅的精彩表演。誰接著讀下去?(點擊課件出示:【那里的海洋劇場,經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上,幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,游客不時被逗得開懷大笑。】)
4.課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀?(頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍)(點擊出示:在碧波蕩漾的人工湖上……)一起讀。
5.想不想欣賞一下他們精彩的表演?(想)那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球,怎么鉆圈,怎么舉重,怎么嬉水跳躍的,一會兒來說給大家聽聽。(播放視頻錄像)
6.老師先來給大家介紹一下好不好?(好)點擊課件
師介紹:瞧, 兩只小海豚 正在 嬉水跳躍 呢,只見它們一會兒從水中躍起 ,一會兒又鉆入水中 ,好像在跟我們捉迷藏一樣 ,逗得游客 哈哈大笑 。
先自己練一練,你們可以學著老師的樣子,根據剛剛看到的錄像說,也可以憑自己想象說一說。(板書:海洋公園)
誰試著來介紹一下?
評價:① 小海獅真了不起呀,要是我們頂著球走路,球一會兒就掉下來了,你看它頂著球,還能鉆圈呢!② 海豚的力氣真大呀,能舉起一個人呢! ③ 好聰明的海獅,還能學著人做各種動作呢!
7.可愛的海豚海獅,表演真是太精彩了!我們再來讀讀:在碧波蕩漾的人工湖上……
8.小結:正因為表演精彩,所以海洋公園經常聚集著——(許多游客),游客們還被它們的表演逗得——(開懷大笑),怪不得海洋公園如此舉世聞名呢!一起讀。
(三)繁華的街市——【銅鑼灣】
1.香港的海洋公園真是讓人流連忘返,下面我們一起去繁華熱鬧的銅鑼灣逛逛!(板書:銅鑼灣)請同學們輕聲讀讀課文第四小節,想想課文是從哪幾方面來寫銅鑼灣的?
2.(點擊出示:銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比,商店里的各種商品琳瑯滿目,寬闊的街道上人流如潮。)誰來讀?
課文從哪幾方面來寫銅鑼灣的?(小結:是的,課文主要是抓住“摩天大廈”“各種商品”“寬闊的街道”來寫的)一起讀一讀。
3.點擊圖:看看這些摩天大廈,跟我們平時看到的有什么不一樣?(高、很多)
這些高大的樓房,像魚鱗和梳子的齒一樣,一座挨著一座密密地排列著這就叫——點擊后,出示詞卡:鱗次櫛比,齊讀,指名讀(評價:還不夠多,能再多一些嗎?密密麻麻的,好多呀!一起讀)
4.商店里的商品——詞卡:琳瑯滿目,一起讀,“琳瑯滿目”是說商品怎么樣?(多,美,讓人看了眼花繚亂)琳和瑯都是王字旁,表示美好的東西很多。誰再來美美地讀讀這個詞?指名讀,齊讀。(評價:多了,美了,真讓人眼花繚亂呀!)
5.點擊圖:寬闊的街道上——人流如潮,齊讀。讀著這個詞,再看看這畫面,你還想到哪些詞?(人山人海、車水馬龍、人頭攢動、川流不息、摩肩接踵……)
評價:同學們積累的詞語真多!
6.你看,課文只用了這三個詞就寫出了銅鑼灣的熱鬧繁華,誰再來讀好這一節?指名讀。評價:好熱鬧的街市呀!一起來讀。
(四)【夜晚的香港】
1.夜幕降臨,華燈初上,(點擊圖片)這時的香港又是怎樣的一番景象呢?誰來說說?到處都是燈光,這就叫(出示詞卡)燈的海洋 誰來讀?評價:還不夠多,再多些,燈好多好美呀!一起讀!(點擊課件:一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。)
2.課文主要寫了哪兩個地方的燈呀?(港灣里、馬路上)
3.港灣里的燈是什么樣子的呢?請你讀,能用自己的話來說說嗎?(五顏六色的,像焰火一樣,很漂亮,很多)好漂亮,好美呀!請你再美美地讀一讀。
4.馬路上的車燈又是怎樣的呢?你來讀,讀了這句話,你知道了什么?(一串串的—很多,明亮、閃光—很亮,奔流不息—在動)為什么說這些車燈像閃光的長河?這些車燈就像江河里的水一樣:(出示詞卡)奔流不息 能讀好它嗎?誰再來美美地讀一讀?
5.夜晚的香港真美呀!第一句我們一起讀,港灣里的燈,請女同學讀;馬路上的車燈,請男同學讀。
三、總結課文,升華情感
1.這么美的香港,我們也忍不住要贊嘆:
點擊出示:香港,真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。讀。
出示詞卡:無比璀璨 誰來讀?(預設評價:還不夠耀眼,誰再來讀?閃耀著光芒,好美呀!一起讀。)
貼板書:無比璀璨
2.學到現在,你能說說為什么把香港稱為無比璀璨的“東方之珠”嗎?學生交流。
3.點擊課件 香港不僅美麗,而且現代化氣息濃郁,經濟、科技、交通、生活、娛樂都處在世界發展水平的前沿。讓我們再來贊一贊它!齊讀最后一節。
4.指板書總結:《“東方之珠”》這篇課文先總的告訴我們香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市,接著再具體介紹了淺水灣、海洋公園和銅鑼灣,最后總結香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。這就是總分總的寫法。板書:總—分—總
四、作業
1.今天,我們要來用總分的寫法,圍繞“一到節假日,我們的步行街上就熱鬧起來”寫一段話。
一到節假日,我們的步行街上就熱鬧起來。來來往往的行人 ,長椅上 ,街心花園里 ……
2.背誦課文。
板書:
迷人的沙灘 淺水灣
14、東方之珠 著名的公園 海洋公園 無比璀璨
(香港) 繁華的街市 銅鑼灣
總 分 總