大數的改寫教學設計
課題 : 大數的改寫教學內容：大數的改寫課本第14——15頁的內容.
教學目標:
1.掌握將整萬的數改寫成以”萬”作單位的數的方法,能正確的改寫整萬的數.
2.掌握將非整萬的數用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數.
3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運用.
4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野.
教學難點:將非整萬的數用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數.
教學重點:大數的”改寫”和”略寫”
教學媒體:
實物投影
教學過程:
一. 舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模.
1、寫出下面各數
一百二十萬二千三百 寫作:
二百零四萬五千 寫作
三千零二十萬零六百八十 寫作
五千八百萬零七百噸 寫作
三百六十四萬八千個 寫作
寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數.
2、讀一讀下面各數.
2000000 讀作
3500000 讀作
10200000 讀作
86000000 讀作
學生讀數完成后,教師板書補充讀數.
二、講授新課
1、教學例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：
說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細胞：5000000個
白細胞：10000個
(2)讓學生讀一讀這兩個數.再看看這兩個數有什么特點.
學生交流后,教師說明:這兩個數都是整萬的數.什么是整萬的數呢?
像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數.
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數.
(學生明確了整萬數與非整萬數后,不僅對改寫以”萬”坐單位的數有幫助而且對將非整萬數”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數做了鋪墊.)
(3)明確告訴學生:在生產,生活中人們為了方便讀寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數末尾的4個0,這樣就把整萬的數改寫成了以”萬”作單位的數.
(4)改寫.
板書出示:500┆0000個=500萬個
強調:把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.
想一想:10000個=1萬個.
先讓學生來說,然后教師添上板書”1”
(5)即時嘗試.
把下面的數改成用”萬”作單位的數.
180000 300000 18000000
學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調.
2、教學例6.
(1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關系.
(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少陪.這時學生感到直接說出這兩個大數之間的陪數關系比較困難.
(3)啟發學生想到:用”萬”作單位的數進行比較會比較方便.
(4)觀察這兩個數有什么特征?怎樣把這兩個數改為整萬的數？
(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數改寫成以”萬”作單位的數.
①找準萬位上的數.板書:12756
②看萬位右邊第一位上的數,是2
③說明:根據”四舍五入”法規定,像這樣小于5,把它和右邊的數全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.
說明:因為得出的是近似數,所以必須用”≈”,不能用”=”.
④再把10000改寫成用”萬”作單位的數.
板書10000=1萬(說明:這里兩數是相等的,只能用”=”)