《國土面積(用萬、億為單位表示大數)》教學指導
〖教學目標〗
1.在描述數據的過程中,體會某些數據改寫單位的必要性,能用萬、億為單位表示大數。
2.體會較大數據的實際意義。
〖教材分析與教學建議〗
數據單位的改寫是為了數據記錄的方便,對此,教學時可以從媒體中收集一組改寫的實例,讓學生比較、討論,同樣的數據為什么要用不同的方法表示,讓學生體會到數據改寫的必要性。
接著,可以出示一幅中國地圖,詢問學生對國土面積的了解情況,并逐步引出一些省、市、自治區的土地面積,讓學生讀一讀。在此基礎上,放手讓學生自己通過觀察、分析來體會改寫的方法,可以提出:如果為了記錄方便,這些數據可以怎樣進行改寫?可能學生會改寫成以“百”“千”或“萬”作單位,只要學生能改寫得正確,教師都應充分地肯定。然后,將改寫成以“萬”作單位的數據放在一起,讓學生觀察這些數據改寫中的基本特點,從中發現改寫的基本方法。
同樣,對改寫成以“億”作單位的數,也可以讓學生自己在改寫中逐步發現改寫的方法。
〖練一練〗
第1題
數據單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要,因此,在開展這方面的練習時,可以多選擇一些實際生活中的例子,而不要只是單純地進行改寫數的練習。
練習本題時,可以先請學生說一說我國西部各省、市、自治區的情況以及它們的地理位置,然后出示各地區具體的土地面積,在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”作單位的數。有條件的學校,還可以讓學生收集一些西部地區的其他數據信息,以供學生間互相進行改寫。
我國西部12個省、市、自治區有:陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區、青海省、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、云南省、貴州省、四川省、西藏自治區、廣西壯族自治區、重慶市。
第2題
在練習“海洋資源”時,可以先讓學生了解一些海洋的知識,特別是我國海洋的區域情況等。接著出示有關的數據,讓學生讀一讀,然后討論這些數據如何進行改寫。