《國土面積（用萬、億為單位表示大數）》教學指導
〖教學目標〗
1.在描述數據的過程中，體會某些數據改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。
2.體會較大數據的實際意義。
〖教材分析與教學建議〗
數據單位的改寫是為了數據記錄的方便，對此，教學時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學生比較、討論，同樣的數據為什么要用不同的方法表示，讓學生體會到數據改寫的必要性。
接著，可以出示一幅中國地圖，詢問學生對國土面積的了解情況，并逐步引出一些省、市、自治區的土地面積，讓學生讀一讀。在此基礎上，放手讓學生自己通過觀察、分析來體會改寫的方法，可以提出：如果為了記錄方便，這些數據可以怎樣進行改寫？可能學生會改寫成以“百”“千”或“萬”作單位，只要學生能改寫得正確，教師都應充分地肯定。然后，將改寫成以“萬”作單位的數據放在一起，讓學生觀察這些數據改寫中的基本特點，從中發現改寫的基本方法。
同樣，對改寫成以“億”作單位的數，也可以讓學生自己在改寫中逐步發現改寫的方法。
〖練一練〗
第1題
數據單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，因此，在開展這方面的練習時，可以多選擇一些實際生活中的例子，而不要只是單純地進行改寫數的練習。
練習本題時，可以先請學生說一說我國西部各省、市、自治區的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”作單位的數。有條件的學校，還可以讓學生收集一些西部地區的其他數據信息，以供學生間互相進行改寫。
我國西部12個省、市、自治區有：陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區、青海省、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、云南省、貴州省、四川省、西藏自治區、廣西壯族自治區、重慶市。
第2題
在練習“海洋資源”時，可以先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區域情況等。接著出示有關的數據，讓學生讀一讀，然后討論這些數據如何進行改寫。