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第一單元:乘數第4課時 末尾有0的三位數乘兩位數的筆算(2)

第一單元:乘數第4課時 末尾有0的三位數乘兩位數的筆算(2)

教學內容:教材第5、6頁,想想做做第5~10題
教學目標:同過練習,使學生進一步掌握、規范末尾有0和中間有0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法。探索乘數、積的變化規律,進一步明白末尾有0乘法的口算依據。
教學重點:末尾有0的三位數乘兩位數的筆算
教學準備:相關題目,教學光盤。
教學過程:一、舉例昨天學生作業中的幾種典型錯誤:(豎式略)1、34×560 結合豎式提問:列豎式的時候要注意0的位置,乘的時候第一步算6乘34,積的末尾對齊6,第二步算5乘34,積的末尾要對齊5。如果是三位數乘三位數(在原式前依次加上一位)誰能說說分幾步算?每一次的積怎么寫?
小結:乘到哪一位,積的末尾對齊那一位。
2、500×34 豎式寫的時候沒有把2個0都寫在后面,老師在批改作業的時候畫了一條曲線,可以問:書上是怎么畫線的?這題有什么問題?應該怎么改?
3、填空說理:兩個乘數的末尾一共有2個0,積的末尾( )個0,為什么?
二、完成書上的練習:
1、做第5題:學生獨立填寫得數。填完后問:把后面四欄同第一欄比較,分別看看乘數有什么變化,積有什么變化?(估計學生都會說“多0”、“少0”之類的。)規范學生的說法:2→20,2乘10等于20,乘10可以說成是“擴大10倍”,學生模仿說一說。把第一欄和第二欄的比較:一個乘數沒變,另一個乘數擴大10倍,積也擴大10倍。類似的變化還有嗎?(比如說第4欄)也指名學生說一說。再讓學生比一比第2欄和第4欄,你有什么發現?(一個乘數擴大10倍,另一個乘數縮小10倍,積不變。)……
2、算一算,比一比先請學生觀察題組,說說它們之間有什么聯系?再獨立完成這些題,做完后交流得數。
3、完成口算第7題,老師看好時間,從時間角度了解學生的完成情況。做完后,全班校對得數。
4、完成第10題:你能在□里填合適的數字,使等式成立嗎?□□×□□=1600
□□×□□=2400指名說說你在做題時先怎么想?結果是多少?還有別的結果嗎?如果沒規定是兩位數乘兩位數,你還會有別的結果嗎?這么多種結果,它們之間有什么共同的地方呢?
5、討論第9題:
(1)先讀題,問:這里一共給了幾個信息?再讀問題,
問:這個問題和什么有關?哪些信息暫時還用不上?指出:當信息比較多的時候,我們要正確選擇能解決問題的信息。學生列式解答。
(2)你還能提出什么問題?一般學生還會提“這些廢紙能節約……多少?”問:“這些廢紙”指的是哪些廢紙?學生解答自己提出的問題,再交流。
三、布置作業:p.6第8題

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