認識容量和升(1)教案及反思
(3)出示水桶,估一估,大約有多少升上水?(引導學生參照純凈水桶的容量,來估計水桶的容量。)
四、應用拓展
完成想想做做的第3和第4題。
五、全課總結:
說說今天的學習,讓你明白了哪些知識?
六、布置實踐作業:
找一個容量是1升上的物體,用倒水的方法,去了解家中一些常見容器的容量。
【教學反思】:
今天是教學的內容是初步認識容量及容量單位升,這是學生學習長度、質量、時間及其計量單位后,認識的又一類量及其計量單位,這對于豐富學生對量及其計量單位的認識是十分有益的,也為高年學習體積和容積打下基礎。
1、在觀察、操作、比較中認識容量的意義
在教學中,我首先讓學生觀察大小明顯的兩個杯子,讓學生發現杯子的容量是有大小的。然后組織學生應用操作的方法來比較兩個大小不明顯的杯子,掌握比較杯子容量大小的方法,最后通過“想想做做”的1、2練習,進一步感受這種比較方法,體會容量是有大小的。
2、在認知沖突中引出容量單位升
創設一個“比一比,誰家的水壺的容量大?”這一個問題情境,學生在爭論中產生統一和認識容量單位的心理需求,這時及時讓學生說說你知道的容量單位?關于升你知道些什么?用這樣的問題激發學生的生活經驗,激起對學生容量單位的欲望。
3、在估計與驗證中認識1升
在教學中,我盡可能地讓學生通過觀察、估計、驗證、交流等數學活動來感受1升有多少,使學生形成1升的清晰表象。在估計與驗證中積累對1升的直觀經驗,在交流中去強化對1升大小的體驗。