認識容量和升（1）教案及反思
（3）出示水桶，估一估，大約有多少升上水？（引導學生參照純凈水桶的容量，來估計水桶的容量。）
四、應用拓展
完成想想做做的第3和第4題。
五、全課總結：
說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？
六、布置實踐作業：
找一個容量是1升上的物體，用倒水的方法，去了解家中一些常見容器的容量。
【教學反思】：
今天是教學的內容是初步認識容量及容量單位升，這是學生學習長度、質量、時間及其計量單位后，認識的又一類量及其計量單位，這對于豐富學生對量及其計量單位的認識是十分有益的，也為高年學習體積和容積打下基礎。
1、在觀察、操作、比較中認識容量的意義
在教學中，我首先讓學生觀察大小明顯的兩個杯子，讓學生發現杯子的容量是有大小的。然后組織學生應用操作的方法來比較兩個大小不明顯的杯子，掌握比較杯子容量大小的方法，最后通過“想想做做”的1、2練習，進一步感受這種比較方法，體會容量是有大小的。
2、在認知沖突中引出容量單位升
創設一個“比一比，誰家的水壺的容量大？”這一個問題情境，學生在爭論中產生統一和認識容量單位的心理需求，這時及時讓學生說說你知道的容量單位？關于升你知道些什么？用這樣的問題激發學生的生活經驗，激起對學生容量單位的欲望。
3、在估計與驗證中認識1升
在教學中，我盡可能地讓學生通過觀察、估計、驗證、交流等數學活動來感受1升有多少，使學生形成1升的清晰表象。在估計與驗證中積累對1升的直觀經驗，在交流中去強化對1升大小的體驗。