第九單元 統計與可能性 第一課時 數據分段整理和統計
第九單元 統計與可能性教學目標:
⒈ 使學生經歷收集整理和分析數據的簡單統計過程,會根據實際情況,對一組數據分段進行整理,進一步認識條形統計圖(一格表示多單位),能根據要求在方格紙上完成統計圖。。
⒉ 使學生進一步體會事件發生的可能性,進一步體驗可能性和游戲規則的公平性,能辨別游戲規則是否公平,初步學會設計簡單游戲的公平規則。
3、使學生能綜合運用已學過的統計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數據,并能根據統計結果,分析、說明或解決一些簡單的問題。
4、使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識,發展統計觀念,培養學生學習的興趣和與人合作的態度
教學內容:
教材第70~80頁:
1、在教學中用實際問題激活學生的經驗,感受分段整理數據的必要性,促進學生主動展開統計活動,并使學生初步學會用這樣的統計方法去解決一些簡單的實際問題。
2、在教學中,引導學生通過觀察,進一步認識條形統計圖,讓學生在讀統計圖的過程中,了解條形統計圖表達數據的方法,以及它的結構和特征。
3、在教學中,有意識讓學生統計自己身邊的事,進一步體會統計是日常生活中常用的數學方法,這樣既有利于學生體驗統計與生活的聯系,又能使學生的統計觀念得到發展。
4、在教學中,注意設置一些具體的情境,讓學生觀察,分析、聯系事件發生的可能性,進一步感受哪些游戲的規則的公平的,哪些游戲的規則是不公平的。
課時劃分:
共計6課時
統計 2課時
游戲規則的公平性 1課時
練習八 1課時
單元練習 2課時
第一課時 數據分段整理和統計
教學內容:教材第70~74頁。
教學目標:
知識與技能:使學生掌握分段整理數據的方法。
過程與方法:讓學生經歷統計的過程,能對統計結果作簡單的分析。
情感態度價值觀:培養學生分析的能力發展統計觀念,培養學習的興趣和與人合作的態度。
重點難點:
經歷統計的過程
教學目標的依據:在學生已經積累了一定的統計活動經驗,初步認識簡單的統計表和統計圖(一格表示一個單位),以及初步認識可能性大小等基礎上學習的。
教學過程:
一、談話引入
學樣為了迎接六一節,學校鼓號隊準備了精彩的表演,為了六一的表演更加完美,學校決定為鼓號隊隊員購買統一的服裝,分為大中小號。
說明:身高為120~129的適合穿小號,130~139的適合穿中號,140~149的適合穿大號。
提問:你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套?
2、出示隊員身高記錄單。
提:這里是隊員們的身高記錄單,要知道定購每種服裝的人數各是多少,接下來應如何做?
指名:這里需要將身高分成幾類?為什么?
3、組織學生整理數據。用畫正字的方法來完成。
4、提:我們剛才用的是什么方法來分類整理數據的,還可以用什么方法?
根據剛才的統計情況,請同學們將數據填入第69頁的統計表中。
提:現在根據這張表你可以知道什么?
5、回顧這題的整理過程。
我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的?
小結:我們在解決這個問題時,根據每種服裝的大小為類別,先將隊員的身高進行分類,這樣我拉就可以知道每種服裝的人數了。