第九單元 統計與可能性 第一課時 數據分段整理和統計
第九單元 統計與可能性教學目標：
⒈ 使學生經歷收集整理和分析數據的簡單統計過程，會根據實際情況，對一組數據分段進行整理，進一步認識條形統計圖（一格表示多單位），能根據要求在方格紙上完成統計圖。。
⒉ 使學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體驗可能性和游戲規則的公平性，能辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規則。
3、使學生能綜合運用已學過的統計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數據，并能根據統計結果，分析、說明或解決一些簡單的問題。
4、使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計觀念，培養學生學習的興趣和與人合作的態度
教學內容：
教材第70～80頁：
1、在教學中用實際問題激活學生的經驗，感受分段整理數據的必要性，促進學生主動展開統計活動，并使學生初步學會用這樣的統計方法去解決一些簡單的實際問題。
2、在教學中，引導學生通過觀察，進一步認識條形統計圖，讓學生在讀統計圖的過程中，了解條形統計圖表達數據的方法，以及它的結構和特征。
3、在教學中，有意識讓學生統計自己身邊的事，進一步體會統計是日常生活中常用的數學方法，這樣既有利于學生體驗統計與生活的聯系，又能使學生的統計觀念得到發展。
4、在教學中，注意設置一些具體的情境，讓學生觀察，分析、聯系事件發生的可能性，進一步感受哪些游戲的規則的公平的，哪些游戲的規則是不公平的。
課時劃分：
共計6課時
統計 2課時
游戲規則的公平性 1課時
練習八 1課時
單元練習 2課時
第一課時 數據分段整理和統計
教學內容：教材第70～74頁。
教學目標：
知識與技能：使學生掌握分段整理數據的方法。
過程與方法：讓學生經歷統計的過程，能對統計結果作簡單的分析。
情感態度價值觀：培養學生分析的能力發展統計觀念，培養學習的興趣和與人合作的態度。
重點難點：
經歷統計的過程
教學目標的依據：在學生已經積累了一定的統計活動經驗，初步認識簡單的統計表和統計圖（一格表示一個單位），以及初步認識可能性大小等基礎上學習的。
教學過程：
一、談話引入
學樣為了迎接六一節，學校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學校決定為鼓號隊隊員購買統一的服裝，分為大中小號。
說明：身高為120～129的適合穿小號，130～139的適合穿中號，140～149的適合穿大號。
提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套？
2、出示隊員身高記錄單。
提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數各是多少，接下來應如何做？
指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？
3、組織學生整理數據。用畫正字的方法來完成。
4、提：我們剛才用的是什么方法來分類整理數據的，還可以用什么方法？
根據剛才的統計情況，請同學們將數據填入第69頁的統計表中。
提：現在根據這張表你可以知道什么？
5、回顧這題的整理過程。
我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？
小結：我們在解決這個問題時，根據每種服裝的大小為類別，先將隊員的身高進行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數了。