六下統計與可能性復習課教學設計
統計與可能性
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學六年級下冊第112—113頁。
教材簡析：
該領域將小學階段學習的統計與可能性的知識進行系統回顧與整理。復習的主要內容有統計表、統計圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關知識。
教學目標：
1、 復習鞏固第一、二學段所學的統計與可能性的知識，經歷數據的整理、描述和分析的過程，感受統計在現實生活中的作用，發展統計觀念。
2、 在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。
3、 能綜合運用統計的知識解決實際問題，發展應用意識。
教學重點：能夠根據需要，選擇合適的統計圖表有效表示數據。
教學難點：發展統計意識和統計觀念
教學過程：
一、 談話導入
同學們，在小學階段，我們學了有關統計與可能性的知識。先來想一想我們學習了有關統計的哪些知識？你能把我們學過的統計圖的特點整理一下嗎？
二、分類整理，發現規律
1、自主整理，小組交流
請同學們先獨立整理，然后再把自己整理的成果和小組的同學交流一下。
2、全班交流，發現規律
提問：條形統計圖有什么特點？
折線統計圖有什么特點？
扇形統計圖有什么特點？
在學生的回答中完成統計表。
種類 條形統計圖 折線統計圖 扇形統計圖
特點
提問：什么情況下要選擇條形統計圖？什么情況下要選擇折線統計圖？什么情況下要選擇扇形統計圖？
3、整理可能性的知識
談話：除了剛才整理的統計圖和統計表，我們還學過很多關于可能性的知識，你能自己整理一下有關可能性的知識嗎？
全班交流。
在學生回顧的基礎上，整理成下圖：
【設計意圖】：在對知識回顧整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。
三、討論交流，應用提高
1、完成自主練習1
談話：今天我們進行一項近視原因的調查。你認為影響近視的因素有哪些？
下面我們就調查一下我們班同學平均每天看電視時間的情況。
先在小組內完成統計表，再填寫在班級的統計表中。
學生搜集數據并整理填寫。
提問：觀察統計表，如果要描述看電視所用時間的情況，選用哪種統計圖比較合適？為什么？
請將統計圖補充完整。
觀察、分析統計圖，你能說明一下近視是否與看電視有關嗎？
做完這個統計表，你想對班里的同學說點什么？
想一想，近視除了跟看電視有關，還與哪些因素有關?課下調查班里患近視的同學，完成統計表。
小結：回想一下，在進行一項統計活動時，一般要經過哪幾個主要步驟？
（板書：確定主題，設計調查表——搜集數據——整理數據——描述、分析數據——作出決策）
【設計意圖】通過完成統計實例，讓學生體驗完成一項統計活動一般要經歷“確定主題，設計調查表——搜集數據——整理數據——描述、分析數據——作出決策”等環節，經歷統計的全過程。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
統計有助于我們處理繁雜無序的數據，發現事物隱含的規律，預測事物的發展趨勢，所以生活中處處有統計，用統計。希望同學們能把學到的知識用到我們生活中來，做個有心之人，用數學的眼光來看生活，真正學以致用。