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統計——分段整理數據

統計——分段整理數據


(設計意圖:在學生自主整理知識的基礎上,及時進行回顧,總結,交流,進一步深化對知識的理解,形成清晰的知識網絡.)
四,運用統計方法,解決實際問題.
運用(1)
運用:其實象這樣的分段整理,并根據分段整理的結果進行統計的事例在生活中還是很多的,同學們看,這是四年級二班女同學一分鐘仰臥起坐成績記錄,(出示想想做做1)你能根據上面這些數據填寫統計表嗎
提問:要完成這張統計表,得到這里每一段的數據,老師覺得還要做一件很重要的工作,你知道是什么嗎 (分段整理)
啟發:我們還必須對這些數據進行分段整理,你可以用你喜歡的方法對數據進行整理.并把你整理的過程簡要地記錄在這些數據和表格的當中,然后,根據整理的結果完成統計表.
匯報:誰來匯報一下每段的人數(學生匯報),他統計得對嗎 你能不能說說你是用什么方法對這些數據進行整理的 有沒有其他的方法了
指出:還有幾位同學最后的數據不準確,看來,整理數據或者計算數據的時候還要細心一點.
設問:看了這張統計表,你知道了什么呢 你還有沒有什么看法,或者什么建議要對四年級二班的女同學說的
運用(2)
承接:經常注意鍛煉身體,有助于增強同學們的身體素質.其實,人的體質的好壞除了要經常參與體育鍛煉,很多時候還跟我們周圍的環境有關系,特別是跟我們日常的空氣質量有關系,空氣質量到底會對人類產生哪些影響呢 我們一起來看一看好嗎
提問:現在同學們已經對空氣質量有了一些了解,我們生活的城市——無錫,它的空氣質量情況又如何呢 你們想了解嗎
出示第二題,你能根據污染指數的分級規定,用畫正字的方法來整理數據嗎 請同學們小組合作,用畫正字的方法整理數據,再根據整理的數據完成統計表.
(學生進行統計)
匯報:誰能匯報一下統計的結果 他的統計結果正確嗎 從這張統計表中你知道了些什么
出示第三題(改成黑板出示南京市)
學生分組統計并指名板演
問:看了上面的兩張統計表,你有什么想法

啟發:我們南京市近幾年由于工業以及運輸業不斷迅猛發展,造成了一定的空氣污染,所以,2004年4月30日,國家環境保護總局公布的全國47個環保重點城市中,南京也赫然在列,當然,我市為了提高空氣質量,近幾年已經提出使用無廢氣燃料和開展禁摩運動,爭取把南京市建設成一個空氣清新的綠色城市.相信同學們也希望這一天能早日到來!
(設計意圖:進一步系統完善認知,使學生認識到統計知識在生活當中的應用,在學習中體會到學習數學的樂趣,在獲取知識的同時,情感,態度等方面都得到了發展.)
播放"你知道嗎 "
五,全課總結,延伸發展
同學們,今天我們學習了統計,你通過這節課的學習又哪些收獲 今天課后,老師還給同學們留了一個作業,(出示上海市空氣質量統計表)請你根據剛才我們完成的統計表,寫一份對所有工業,企業的建議.題目就是:我想對你們說…….
(設計意圖:寫"建議書"的作業,激起學生充分展示自我的強烈欲望,讓學生感受到自己能夠解決實際問題,品嘗到學習的樂趣.)

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