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四年級下冊第一單元 混合運算(一)教學設計_

四年級下冊第一單元 混合運算(一)教學設計_

實驗小學數學學科集體備課教學設計

課題

p4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算)

時間

主備人

孫雅秋

年級

課時

課型

1.   使學生 進一步掌握含有同一級運算的運算順序,及脫式計算的書寫格式。

2.   讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法。

3.  使學生在解決實際問題的過程中,養成認真審題、獨立思考等學習習慣。

1、  引導學生發現并總結概括出沒有括號的含有同一級運算的運算順序。

2、脫式計算的書寫格式。

課件

已經會一步的加減乘除的運算,能用口算或豎式準確計算。

教學過程與內容

教師活動

教法設計

學生活動

學習策略輔導

一、主題圖 引入

觀察主題圖,根據條件提出問題。

(1)說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區?每個區有多少人?你是怎么知道的?

(2)根據圖中提出的信息,你能提出哪些問題,怎樣解決?

提示學生可以自己進行條件的補充。

1. 滑冰場上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來,F在有多少人在滑冰?

2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算,6天預計接待多少人?

等等。

二、新授

引導學生對黑板上的問題進行解答

教師巡視并對學生的敘述進行指導。

引導學生進一步理解“照這樣計算”的意思。

強調:可用線段圖幫助理解。

4.鞏固練習

5頁做一做

三、小結

這節課我們解決了很多問題,你們都有什么收獲?

教師根據學生的回報選擇性地板書。(尤其是關于運算順序的)

情景導入

引導學生發現信息

引導發散學生的思維

引導學生自主解決

學生觀察

學生提問并對簡單地問題直接解答。

通過補充條件,繼續提問。

先小組交流,再全班交流。

1.小組4人對黑板上的題目進行分配解答。

請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。

2.小組內互相說

說你是怎樣解答

的?

3.全班匯報:組織全班同學進行匯報,并且互相補充,注意每步表示的意義的敘述。

(1)71-44+85

    =27+85

    =113(人)

71-44表示中午44人離去后還剩多少人,在加上到來的85人,就是現在滑冰場有多少人。

(2)987÷36   6÷3987

   =3296     =2987

2頁,當前第112
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