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四年級下冊第一單元 混合運算(一)教學設計_

四年級下冊第一單元 混合運算(一)教學設計_

   =1974(人)  =1974(人)

第一種方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數,在乘6算出6天接待的總人數。(實際上就是原來學習的乘除混合應用題,不知道單一量的情況下求總量,一般都是乘除混合應用題。)

第二種方法,因為是照這樣計算,那么每天接待的人數可以看作是一樣多的,就可以先算出6天是3天的幾倍,6天接待的總人數也是3天接待的總人數的幾倍。就可以直接用3天的987人數去乘算出來的2倍。等等。

學生就本節課的學習內容進行匯報。

指導學生有序地觀察,發現數學信息

培養學生的發散思維

指導學生在交流中完善自己的想法

組內交流

嘗試性應用: 5頁做一做1

鞏固性應用:5頁做一做2

拓展遷移性應用:練習一2、3

四則運算(一)

1.滑冰場上午有72人,中午有44人離去,   2.“冰雪天地”3天接待987人。照這

又有85人到來。現在有多少人在滑冰?      樣計算,6天預計接待多少人?

      72-44+85                          (1)987÷36   (2)6÷3987

     =27+85                                 =3296         =2987

     =113(人)                             =1974(人)     =1974(人)

運算順序:在沒有括號的算式里,如果只有加、減法

或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。

評估方法:

效果評價:

2頁,當前第212
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