蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第十單元圓教案
四、回顧總結(jié)，點撥學(xué)法——引發(fā)再思考。
1、教師：今天我們一起研究了圓。通過學(xué)習(xí)，你對圓有了哪些認(rèn)識？在研究圓時，我們用了哪些方法？
讓學(xué)生先回顧學(xué)習(xí)的過程，再交流學(xué)習(xí)的收獲與體會。
4、 教師：圓在我們生活中隨處可見，老師收集了一些圖片，下面我們一起來欣賞一下。
5、 引發(fā)思考：圓不僅給我們的生活帶來了美，而且還給我們的生活帶來旅客方便，想一想，生活中的一些物品為什么要設(shè)計成圓形？比如車輪，你能用今天學(xué)習(xí)的知識來解釋嗎？課后思考，我們下節(jié)課研究。
四、布置作業(yè)：完成練一練第2題，練習(xí)十七第2題。
第二課時 圓的認(rèn)識練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)提升學(xué)生對圓的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入。
學(xué)生介紹已經(jīng)知道的圓的知識，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑。
揭示課堂——圓的（再次）認(rèn)識。
二、圓的再次認(rèn)識。
⒈感受半徑?jīng)Q定圓的大小。
⑴按要求畫圓。
出示練習(xí)十七第2題。
自己畫；媒體出示畫圓的方法；仿照畫法規(guī)范畫圓，提醒學(xué)生們在圓中標(biāo)出半徑或直徑。
⑵快速畫圓。
出示練習(xí)十七第3題。
同桌比較圓的大小；量出兩個圓的半徑分別是多少，同桌交流。
⑶畫最大的圓，
出示練習(xí)十七第4題。
在正方形內(nèi)快速畫圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的半徑；畫一個最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什么有關(guān)。（教師在“半徑”兩字的右側(cè)板書：決定圓的大小）
⑷利用數(shù)據(jù)比較圓的大小（班級交流）。
出示練習(xí)十七第5題。
⒉感受圓心決定圓的位置。
⑴分步出示練習(xí)十七第6題。
指名回答問題。
⑵同桌說說填填第⑵問，班級交流移動的方法。
⑶獨立完成第⑶問，指名學(xué)生在屏幕上指出圓心的位置。
⑷問答第⑷問。教師在圓心右側(cè)板書：決定圓的位置。
⒊感受直徑是圓內(nèi)最長的線段。
⑴出示練習(xí)十七第7題。
⑵同桌合作完成。
⑶班級交流你的發(fā)現(xiàn)：直徑是圓內(nèi)最長的線段；圖中量直徑的方法和道理。
⒋欣賞生活中的圓。
⑴自然現(xiàn)象中的圓。
⑵工藝品和建筑物中的圓。
⑶運動現(xiàn)象中的圓。
三、總結(jié)全課，布置作業(yè)。
⑴看板書，總結(jié)全課。
⑵布置作業(yè)。
在圓內(nèi)畫一個最大的正方形。
第三課時 圓的周長
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識圓的周長，理解圓周率的意義。
2、通過操作探究理解和掌握圓的周長計算公式，并能應(yīng)用計算公式解決簡單的實際問題，并能應(yīng)用計算公式解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：圓的周長計算公式的探究。
教學(xué)難點：掌握測量圓周長的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、線繩、直尺
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓的周長：
1、認(rèn)識圓的周長：
以學(xué)生熟悉的自行車車輪為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐經(jīng)驗出發(fā)，觀察思考“三種不同規(guī)格的自行車輪子，各滾動一周，哪一種車輪行的路程比較遠(yuǎn)？”明確“車輪滾動一周行的路程就是車輪的周長；車輪的直徑越長，周長也就越長。”
2、揭示課題：圓的周長。
二、討論圓周長的測量方法
1、嘗試操作：你會測量手中這個圓的周長嗎？
2、交流測量方法并演示，教師按照學(xué)生交流點擊相應(yīng)方法提示。。
3、小結(jié)共同點，感受化曲為直的思想。
三、探究圓的周長：
1、 模擬實驗，探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系：
測量對象 圓的周長