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蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第十單元圓教案

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第十單元圓教案

師:同學(xué)們,你們能幫助小明解決他的問題嗎?
學(xué)生討論,得出結(jié)論:
1、 要求圓桌面的大小就是要求桌面的面積,也就是求圓的面積。
2、 所要配的玻璃面的面積也就是求圓的面積。
3、 要求圓的面積必須知道一定的條件:如半徑、直徑、或圓的周長等。
師:如果這些條件媽媽都沒有告訴小明,小明能完成媽媽交給的任務(wù)嗎?你們能幫助他嗎?
學(xué)生討論,并充分發(fā)言。
討論后統(tǒng)一認(rèn)識:可以用測量的方法計(jì)算出這個圓形桌面的面積。
【運(yùn)用語言、圖像把學(xué)生帶進(jìn)一個模擬的情景之中。學(xué)生有了興趣才會去進(jìn)一步思考問題,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,變“被動接受”為“主動探究”。教師創(chuàng)設(shè)問題情境誘導(dǎo)學(xué)生提出疑問,鼓勵學(xué)生自主探索,去發(fā)現(xiàn)問題,大膽思考。】

二、設(shè)計(jì)解決方案
師:提供材料,并對實(shí)驗(yàn)提出相應(yīng)要求。
    用圓形硬紙板代替桌面,提供部分測量工具,可以到老師這里領(lǐng)取,(卷尺,繩等)也可以利用自己身邊的材料。請同學(xué)們以六人小組為單位設(shè)計(jì)一套或者幾套測量,計(jì)算方案,比一比那個小組的方案設(shè)計(jì)最合理,最巧妙。
方案應(yīng)包括:
1. 準(zhǔn)備測量什么條件?
2. 要使用哪些工具?
3. 如何測量?
4. 根據(jù)測量結(jié)果如何算玻璃桌面的面積?
5. 如何分工?
生:分工合作,測量所需要的必要條件并計(jì)算面積。
【這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)教師放手讓學(xué)生嘗試,為學(xué)生的大但創(chuàng)造提供直觀支持,激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生處理信息,團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計(jì)方案本身就具有較大的挑戰(zhàn),它需要學(xué)生用數(shù)學(xué)意識去分析實(shí)際生活問題。同時(shí)滲透方法的多樣化與最優(yōu)化思想。】

三、匯報(bào)交流分享
小組1:
準(zhǔn)備測量的條件——圓的直徑
要使用的工具——卷尺
測量方法——用繩子拉緊后在圓周上反復(fù)測量,并記錄測量的數(shù)據(jù),從而找出其中最長的一條線段,也就是直徑,根據(jù)直徑計(jì)算面積。
小組2:
準(zhǔn)備測量的條件——圓的半徑
要使用的工具——繩子、直尺
測量方法——用兩根繩子拉緊后在圓面上測量,找出兩條直徑,在把這兩條直徑相交,找出圓心所在,連接圓心和圓周上的一點(diǎn)也就是半徑,根據(jù)半徑計(jì)算面積。
小組3:
準(zhǔn)備測量的條件——圓的周長
要使用的工具——白紙或繩子
測量方法:
(1)用白紙沿圓形硬紙板的一周圍一圈,然后測量白紙的長度,就是圓的周長,通過周長可以求半徑或者致敬,然后計(jì)算圓的周長。
(2)把圓形硬紙板在白紙上滾一周,用尺子測量滾動軌跡的總長度,就是圓的周長。

(3)用繩子沿圓形硬紙板的邊緣圍一圍,然后測量繩子的長度就是圓的周長。

……
    小結(jié):同學(xué)們想出的方法非常好,不過在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還要進(jìn)一步思考,當(dāng)圓形飯桌的桌面無法滾動時(shí),該選擇怎樣的測量方法最合理。
【成功是一個人的情感基本需要之一,對小學(xué)生來說,成功對他們樹立自信心是非常重要的。學(xué)生通過親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,成為“自主而主動的思想家”,享受創(chuàng)造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。】
四、拓展提高升華
說一說:下面這些日常生活中的問題你準(zhǔn)備如何解決?
1. 你能用游標(biāo)卡尺,繩子,直尺,三角板等工具,測量,計(jì)算出學(xué)校旗桿的橫截面嗎?

10頁,當(dāng)前第712345678910
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