北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 認識更大的數(shù)教案
教師注意追問：為什么要去掉整萬的數(shù)末尾的四個零？
整萬的數(shù)我們會改寫了，那么大家有沒有信心，通過自學(xué)學(xué)會把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)？
師板書：10000000000讓學(xué)生想一想怎么把這個數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)？指名到黑板前面寫，其余自己在練習(xí)本上寫。
讓學(xué)生說說是怎樣想的。（去掉末尾的八個零，再加上一個億字）
師：為什么要去掉末尾的八個零呢？（因為億位在從右起的第九位，整億的數(shù)億位的后面有八個零。）
學(xué)生完成書中的試一試第二題。
5、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了整萬的數(shù)和整億的數(shù)的改寫，說一說，該如何改寫？
書中還告訴我們一個有關(guān)國土面積的小知識，誰來讀一讀？
學(xué)生讀書，教師問：讀了這個資料，你有什么感受？教師適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行愛國主義教育。
三、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？
板書設(shè)計 ：
國土面積
大數(shù)的改寫
為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。
960 000 = 960 萬
100 0000000 = 100 億
教學(xué)反思
近似數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。
2. 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。
3. 能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。
教學(xué)重難點：
1 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。
2能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
1.課件出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。
2.讓學(xué)生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。
①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：
500 0000 1 0000
②讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。
③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：
500 0000＝500萬 1 0000＝1萬
3.學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。
①同學(xué)們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？
（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。
②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）
4.學(xué)生小組討論：
①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。）
②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？
（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。）
5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。
6.練習(xí)：
⑴讓學(xué)生獨立完成第12頁“試一試”1題，師巡視。
⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。
二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。
1.導(dǎo)入：
有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，華光小學(xué)約有2200名學(xué)生。全國小學(xué)生人數(shù)約1億3000萬，這里的2200只是一個近似數(shù)，又比如北京市人口約1400萬，全國人口總數(shù)約13億，這里的1400萬，13億也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？