北師大版四年級數學上冊第六單元方向與位置教案
單元要點分析：
教學內容：
本單元是在學生學習了前后、上下、左右等表示物體具體位置以及簡單的路線之后，對其內容的一個發展，讓學生學會用數學方法來表示具體的方位，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的生活環境，都有較大的作用。
單元教學目標：
1、 在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置；
2、 通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能夠根據方向（任意方向）和距離確定物體的具體位置；
3、 能夠用語言描述簡單的路線圖；
4、 培養和發展山學生的空間觀念；
5、 激發學生的學習興趣，體驗數學在日常生活中的應用價值。
課時安排
內容 課時數
確定位置（一） 1課時
確定位置（二） 1課時
確定位置（一）
教學目標：
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用“數對”確定位置。
教學重難點：
1、能在方格紙上用“數對”確定位置。
2、能在方格紙上用“數對”確定位置。
教學準備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等
教學過程：
一.談話導入新課
二.講授新課
1、 先玩尋寶的游戲,學生將“禮物”藏在同學的課桌里，老師來找，同學提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個同學比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強調要確定一個人的位置，必須要用兩個數字：第幾組、第幾排。
2、 讓學生介紹班長、學習委員、數學課代表的位置。
3、 出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。
4、 出示坐標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：
1） 在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
2） 指名學生上臺指出自己的位置，并說出理由。
3） 學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、 數對學習
1）你能否簡要的用數字來表示你的位
置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數字取個名字嗎？
6、 鞏固練習
1） 在方格紙上找朋友的位置，并說出數對。
2） 把地圖填寫完整
三、學生小結
四、布置作業
教學反思
確定位置（二）
教學目標：
1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
4、 能描敘簡單的路線圖。
教學重難點：
1、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
2、能描敘簡單的路線圖。
教學準備：小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片
教學過程：
一、 出示情境圖：
你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？
二、 探究新知
1、學生看圖，收取有用信息。
2、學生用工具測量它們的方向。
3、把學生獲取的信息綜合起來。