北師大版四年級數學上冊第六單元方向與位置教案
單元要點分析:
教學內容:
本單元是在學生學習了前后、上下、左右等表示物體具體位置以及簡單的路線之后,對其內容的一個發展,讓學生學會用數學方法來表示具體的方位,它對提高學生的空間觀念,認識周圍的生活環境,都有較大的作用。
單元教學目標:
1、 在具體的情境中,能在方格紙上用數對確定位置;
2、 通過具體的情境,體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能夠根據方向(任意方向)和距離確定物體的具體位置;
3、 能夠用語言描述簡單的路線圖;
4、 培養和發展山學生的空間觀念;
5、 激發學生的學習興趣,體驗數學在日常生活中的應用價值。
課時安排
內容 課時數
確定位置(一) 1課時
確定位置(二) 1課時
確定位置(一)
教學目標:
1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用“數對”確定位置。
教學重難點:
1、能在方格紙上用“數對”確定位置。
2、能在方格紙上用“數對”確定位置。
教學準備:座次表、課件、方格紙、地圖紙等
教學過程:
一.談話導入新課
二.講授新課
1、 先玩尋寶的游戲,學生將“禮物”藏在同學的課桌里,老師來找,同學提供正確的信息,但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說“第幾組第幾排”,孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物,兩個同學比賽“尋寶”,找到禮物后,說說為什么你找得那么快?強調要確定一個人的位置,必須要用兩個數字:第幾組、第幾排。
2、 讓學生介紹班長、學習委員、數學課代表的位置。
3、 出示座次表,讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。
4、 出示坐標圖,告訴學生:我們還有另外一種表示位置的方法,并提問:
1) 在這個表格中,橫線、豎線各表示什么意思?
2) 指名學生上臺指出自己的位置,并說出理由。
3) 學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、 數對學習
1)你能否簡要的用數字來表示你的位
置?老師適時裝糊涂:這里的逗號表示什么?那括號又表示什么呢?你們能給這組數字取個名字嗎?
6、 鞏固練習
1) 在方格紙上找朋友的位置,并說出數對。
2) 把地圖填寫完整
三、學生小結
四、布置作業
教學反思
確定位置(二)
教學目標:
1、通過具體的活動,認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
4、 能描敘簡單的路線圖。
教學重難點:
1、能根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
2、能描敘簡單的路線圖。
教學準備:小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片
教學過程:
一、 出示情境圖:
你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向?
二、 探究新知
1、學生看圖,收取有用信息。
2、學生用工具測量它們的方向。
3、把學生獲取的信息綜合起來。