一億有多大 教學設計（通用2篇）

一億有多大 教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生結合實踐，通過操作活動并借助推算和計算器的計算，從不同角度感受一億的大小，進一步發展數感。

　　2、通過實踐活動進一步培養學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與意識和合作意識，培養勤儉節約的良好習慣。

　　教具、學具準備：

　　1.學生每人準備計算器、100粒大米。

　　2.教師準備：練習本，秒表五個，天平三臺，電子稱一臺、卷尺一把。

　　教學過程：

　　一、（1）談話揭題。

　　同學們，你們知道我們中國大約有多少人嗎？那么你知道一億有多大嗎？揭示課題：一億有多大。

　　在黑板上寫出100000000和1億。后引導學生從數的組成理解1億的大�。河�1個億組成的、由10個千萬組成的、由100個百萬組成的、由1000個十萬組成的、由10000個萬組成……由100000000個一組成的。

　�。�2）同學們請觀看以下信息，并說一說“一億有多大”？

　　中新網2003年1月17日電，美國電腦軟件巨頭微軟公司創辦人比爾·蓋茨僅2002年第四季度的分紅就將近1億美元。

　　中國在過去的二十年里將超過1億的農村勞動力轉移到非農部門就業。

　　2001年中國移動電話的數量已經突破了1億部。

　　中國移動2004年6月底公布的財務報告顯示，中國移動已經達到了平均每天凈賺1億元。

　　2005年中國的“網民”已超過1億人。

　　在中國有1億多聽力受損人群。

　　哈雷彗星的尾巴長達一億多公里。

　　我國的小麥產量近年來穩定在1億噸左右。

　　新明日報2004年2月26日電，聯合國糧農組織周三宣布，爆發禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。

　　學生閱讀相關信息，體會“一億有多大”，并嘗試用自己的語言結合生活實際描述“1億”的大小。

　�。�3）你們想不想自己動手做一做、算一算一億到底有多大？

　　今天我們就來開展幾項活動，在活動中讓同學們感受一下“一億有多大”。

　　二、開展活動。

　　1.宣布實踐操作活動的要求。

　　我們的活動工具有：天平、電子稱、秒表、卷尺、計算器等。

　　學生以小組為單位活動，選好活動的材料并確定好主題。組長根據活動主題和要求在組內將組員自由組合，再細分工后活動，要確保每一位組員都能參與活動。

　　請及時的記錄好活動中統計的數據，并在記錄單上完成相應的分析（分析中引導學生將最終數據與生活中常見數據作對比，加深理解。）

　　活動主題預設：

　　數1億本書要多少時間

　　1億個小朋友手拉手站成一排有多長

　　1億粒米有多重

　　1億個硬幣（數學書）疊在一起有多高

　　數1億個數字要多長時間

　　數1億本練習本要多長時間

　　1億個硬幣有多重

　　1億秒有多久

　　1億毫米有多長

　　1億步有多長

　　……

　　補充提供相應的數據：

　　固城中心校大約有1000人，固城鎮大約有40902人，高淳縣大約有400121人，南京市大約有613萬人，江蘇省大約有7433萬人。

　　珠穆朗瑪峰的高度大約是8848米。珠穆朗瑪峰是喜瑪拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于東經 86.9°,北緯27.9°。

　　長江自沱沱河開始，經青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海10個省、自治區、直轄市，注入東海，全長6300公里，是一條名符其實的“長河”，為世界第三大河。

　　地球赤道全長約40000000米。

　　一個成人每天大約需要400克大米。

　　2.學生以小組為單位開展實踐活動。

　　3.以小組為單位展示自己的記錄單，并作簡要的說明和分析。

　　三、在活動中提升認識、升華情感。

　　1.出示以下信息，再次引導學生閱讀并結合情境說一說一億有多大。

　　1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水車。

　　1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰還要高。

　　納米是一個長度單位，1納米相當于將1分米平均分成1億份，取其中的1份。

　　2.完成全課小結：通過以上活動,讓學生說一說：一億有多大,你有什么體會。

一億有多大 教學設計 篇2

　　教學內容:蘇教版第7冊p106-107.

　　教學目標:

　　1,讓學生結合實踐,通過操作活動并借助推算和計算器的計算,從不同角度感受一億的大小,進一步發展數感.

　　2,通過實踐活動進一步培養學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力,并在活動中增強參與意識和合作意識,培養勤儉節約的良好習慣.

　　教具,學具準備:

　　學生每人準備計算器.

　　教師準備練習本,秒表,少量大米,天平一臺,卷尺一把.

　　教學過程:

　　一,談話引入活動.

　　同學們,你們知道我們中國大約有多少人嗎 那么你知道一億有多大嗎 今天我們就來開展幾項活動,在活動中讓同學們感受一下"一億有多大".

　　二,開展活動.

　　數一數

　　⑴全班分兩大組,每組選幾人數100本練習本,并選兩人計時.

　　⑵各組匯報用的時間,然后計算出兩組數練習本所用時間的平均數(為計算方便取近似數90).

　　⑶照這樣的速度數一億本練習本大約用多少秒

　�、茸寣W生結合放大的表格邊計算,邊校對,邊填寫.

　�、捎懻�:數一億本練習本的時間大約相當于多少年 請你們用計算器計算一下.讓學生邊計算邊填在書上,得出大約要3年才能數完一億本.讓學生在時間上實際感受"一億有多大".

　　排一排

　　⑴請出10個學生手拉手排成一行,量一量大約長多少米.

　　⑵如果一億個學生手拉手站成一行,大約有多長.

　　按實際量的米數修改表格,再計算填表,單位可用米或千米.

　　⑶用計算器計算這些學生站成一列可以繞地球赤道多少圈 (三圈半)

　　讓學生從長短上感受"億有多大".

　　稱一稱

　�、乓孕〗M為單位讓學生仿照上面的活動完成這一內容,教師巡視指導.

　�、茖W生共同探討下面兩個問題.

　　第一題用什么去乘13

　�、峭ㄟ^計算要讓學生了解一億粒米大約重2500000克(或2500千克/2.5噸),在輕重上感受 "一億有多大",同時讓學生體會到節約糧食的重要性.

　　三,活動總結

　　通過以上活動,讓學生說一說:一億有多大,你有什么體會.