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綜合應(yīng)用:一億有多大活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-26

綜合應(yīng)用:一億有多大活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

綜合應(yīng)用:一億有多大活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)小組活動(dòng),進(jìn)一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

  2.會(huì)用生活周圍的具體數(shù)據(jù),形象地描述大數(shù)。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

  教學(xué)難點(diǎn):感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

  教學(xué)方法:談話法;聯(lián)系實(shí)際法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:在生活中,我們經(jīng)常會(huì)接觸到一些數(shù)據(jù),而且有的數(shù)據(jù)還很大,那么,你能真正體會(huì)到大數(shù)的實(shí)際意義嗎?

  二、玩中學(xué)

  1.引導(dǎo)學(xué)生介紹課前收集到的數(shù)據(jù)信息。

  如教室面積的大小,課桌面積的大小及學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)短等。

  2.小組活動(dòng)1。

  a.組織學(xué)生討;論如何描述1萬(wàn)平方米、20萬(wàn)平方米的大小。

  b.統(tǒng)計(jì)學(xué)校的學(xué)生數(shù),明確“一萬(wàn)”“十萬(wàn)”的大小。

  c.對(duì)于10萬(wàn)人,20萬(wàn)平方米,小組內(nèi)還有什么其他方法進(jìn)行描述嗎?

  全班交流。

  3.說(shuō)一說(shuō)。

  介紹日常生活中還遇到過(guò)哪些以億為單位的數(shù)。

  4.小組活動(dòng)2。

  a.不間斷地從1數(shù)到1億要多長(zhǎng)時(shí)間?

  b.1萬(wàn)字的書(shū)占多少頁(yè)?1億字的書(shū)大約有多厚?

  c.估計(jì)自己1步的長(zhǎng)度。

  d.估計(jì)一億粒大米的有多重。 “億”的大小,鞏固建立的表象。

  三、學(xué)中做

  出示一組收集到的數(shù)據(jù)。

  1.海洋里各種魚(yú)蝦的種類超過(guò)15億種,每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚(yú)蝦。

  2.我國(guó)冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。

  體會(huì)15億、1億、7億的多少,同時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  四、做中得

  回家后收集一些較大數(shù)的相關(guān)信息,與同學(xué)交流,談感受。

  單元反思:對(duì)于本單元的重點(diǎn)學(xué)生都掌握的很好,能根據(jù)數(shù)位順序表讀寫萬(wàn)以內(nèi)的,知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略到萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。求出他的近似數(shù)。并且認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具,學(xué)會(huì)應(yīng)用了計(jì)算器計(jì)算。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生基本都達(dá)到了熟練的程度。

綜合應(yīng)用:一億有多大活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  課題

  “一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)

  課型

  新授

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  知識(shí)與技能:1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程,理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

  重點(diǎn)

  感知一億的大小

  難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教具

  紙

  教學(xué)過(guò)程

  教師導(dǎo)學(xué)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  一、情境導(dǎo)入:

  你們能想象1億有多大嗎?猜想一下,這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課:“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書(shū)課題)

  二、探究新知

  階段一:確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案

  1、明確活動(dòng)目的、要求。

  以小組為單位,通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合具體素材描述

  一億的大小,從中體會(huì)一億的大小。

  2、確立研究的問(wèn)題。

  例:一億粒大米有多少?

  一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?

  口算一億道口算題需要多少時(shí)間?

  一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?

  步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?

  幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?

  一億滴水有多少?

  一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?一億張紙摞起來(lái)的高度

  1、 定活動(dòng)方案

  (1)活動(dòng)步驟。

  (2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

  并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

  階段二:動(dòng)手實(shí)踐

  各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng),并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記

  猜想一億有多大

  學(xué)生自由發(fā)言

  學(xué)生敘說(shuō)所要研究的課題

  學(xué)生研究一億張紙摞起來(lái)的高度。

  分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。

  各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)

  學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè),激起學(xué)生探究的欲望。

  通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

  階段三:獲得結(jié)論

  學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

  階段四:表達(dá)交流

  1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

  1、 活動(dòng)小結(jié)。

  a 進(jìn)一步想象一億有多大。

  b 對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、小節(jié)

  這節(jié)課有什么收獲?

  四、作業(yè):

  寫一篇數(shù)學(xué)日記

  驗(yàn)證猜想。推出一萬(wàn)張紙和一億張紙的高度。

  交流感受,進(jìn)行評(píng)價(jià)

  通過(guò)交流,豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受,使學(xué)生獲得成功的感受,培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。

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