一億有多大 表格式教案
第 3課 時教學內容一億有多大教 學目 標 1、通過“數一數”“排一排”“稱一稱”的實踐活動,讓學生從不同的角度感受到一億的大小,并能結合實際,以具體的事物來表達對一億大小的感受。2、培育學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力,并在活動中增強主動參與和樂于合作的意識,培養勤儉節約的優良品德。教學重點及難 點 教學活動過程教學再設計一、引入談話:100000000大家認識它嗎?教師在100000000上面板書“一億”。談話:大家都會讀寫一億,但是這一億到底有多大呢?想了解嗎?讓我們來了解一下“一億有多大”。二、實踐操作1、數一數。(1)小組活動,動手數一數。以小組為單位,每人拿出一些練習本,合在一起,以循環的方式一本一本地數,數到100本告訴老師,老師立即告訴各小組所用的時間,組長記錄下來。完成后各小組派代表在全班交流100本練習本大約所用的時間。(2)小組合作,提出問題。如果照這樣的速度,我們數一億練習本要用多少秒呢?(3)進一步探索問題。談話:9千萬秒,這段時間長不長?這么長的時間用秒作單位來表示,顯然不合適,你認為應該采用哪個時間單位?怎么把9千萬秒換算成多少年?2、排一排。(1)實際測量長度。請10位同學手拉手站成一行,師生共同測量出長度。(2)列表進行推算。提問:照這樣計算,一億個小朋友手拉手站成一排有多長呢?出示表格,根據表格形式,各小組也依據剛才測量的數據列表填一填,并反饋推算結果。(3)從繞地球的圈數來進一步感知一億有多大。3、稱一稱。(1) 實際稱一稱。出示100粒大米,在天平上稱一稱,稱出100粒大米的克數。(2) 列表進行推算,解決兩個問題。解決第一問題。13億為什么乘13,而不是乘13億?學生運用計算器解決第一個問題。解決第二個問題。學生自主完成,教師巡視指導。三、全課總結 板書設計 教學反思