一億有多大 表格式教案
第 3課 時教學內容一億有多大教 學目 標 1、通過“數一數”“排一排”“稱一稱”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。2、培育學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強主動參與和樂于合作的意識，培養勤儉節約的優良品德。教學重點及難 點 教學活動過程教學再設計一、引入談話：100000000大家認識它嗎？教師在100000000上面板書“一億”。談話：大家都會讀寫一億，但是這一億到底有多大呢？想了解嗎？讓我們來了解一下“一億有多大”。二、實踐操作1、數一數。（1）小組活動，動手數一數。以小組為單位，每人拿出一些練習本，合在一起，以循環的方式一本一本地數，數到100本告訴老師，老師立即告訴各小組所用的時間，組長記錄下來。完成后各小組派代表在全班交流100本練習本大約所用的時間。（2）小組合作，提出問題。如果照這樣的速度，我們數一億練習本要用多少秒呢？（3）進一步探索問題。談話：9千萬秒，這段時間長不長？這么長的時間用秒作單位來表示，顯然不合適，你認為應該采用哪個時間單位？怎么把9千萬秒換算成多少年？2、排一排。（1）實際測量長度。請10位同學手拉手站成一行，師生共同測量出長度。（2）列表進行推算。提問：照這樣計算，一億個小朋友手拉手站成一排有多長呢？出示表格，根據表格形式，各小組也依據剛才測量的數據列表填一填，并反饋推算結果。（3）從繞地球的圈數來進一步感知一億有多大。3、稱一稱。（1） 實際稱一稱。出示100粒大米，在天平上稱一稱，稱出100粒大米的克數。（2） 列表進行推算，解決兩個問題。解決第一問題。13億為什么乘13，而不是乘13億？學生運用計算器解決第一個問題。解決第二個問題。學生自主完成，教師巡視指導。三、全課總結 板書設計 教學反思