Unit 4 My home教案及反思
2.做a部分let’s do 的游戲。一個同學說指令,讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。
3.sing a song“my bedroom”.
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師對一個學生說:i have a new eraser. do you have it? where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說:i have…. do you have it? where is it? 讓學生回答:it’s in/on/under…
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生:is it on your desk? is it in your pencil-box? is it in your desk? is it under your book? 在學生回答出yes和no的基礎(chǔ)上,引導他們用yes, it is. no, it isn’t 來回答。
3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組,一組學生必須使用句型is it in/on/under…?來猜,另一組學生看著圖用yes, it is. no, it isn’t 來回答。
教師所給的單詞是:desk, bed, cat, chair, tv, sofa, book, bag.
4.教師通過敘述故事,導入課文對話。
教師:一天,sarah來到chen jie的家中,在chen jie的臥室里,看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道,貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學生先用句型is it in…?來猜一猜。
5.讓學生觀看教學課件。[使用unit 4 let’s talk/a]
看完課件后,讓學生回答:where is the cat?
6.聽錄音,跟讀課文對話。
7.讓學生做對話表演。
(三)趣味操練 (practice)
1.做let’s play部分的游戲。
讓一個人蒙上眼睛,其他的人來藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學猜where’s…., 蒙上眼睛的同學用is it in/on/under/…?來猜。其他同學用yes, it is. no, it isn’t 來判斷。如果猜對了,換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了,要被罰演節(jié)目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里,由每組的第一名學生輪流猜,可以問:“is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。
(四)擴展性活動(add-activities)
看圖猜詞 以每一縱行為一組進行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后收起來,再從中抽出一張放在身后,由每組的第一名學生輪流猜,可以問:“is it a plane (bus, bike)?”回答:yes it is.或no,it isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分,然后接著往下猜,第一排的學生猜過后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時,還可以找一位學生來主持,由他讓學生們猜。讓學生邊聽錄音邊做let’s do 的動作。教師與學生進行日常會話。游戲:心有靈犀把全班學生分成兩大組,每組分別派出兩名學生,一名學生面對教師,另一名學生背對教師。教師持圖問:where is the …?背對著教師的學生猜is it in the living room / …?面對教師的學生判斷no , it isn’t . / yes , it is . 在規(guī)定時間內(nèi)猜對多的小組為勝利。給學生講講美國住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識。教學生認讀并了解一些名稱garden , basement , porch ,attic 等。板書設(shè) 計
作業(yè)布置設(shè) 計