Unit 2 In a toy shop（通用10篇）
Unit 2 In a toy shop 篇1
教學目標 1.單詞a lion, a rabbit要達到三會要求。 a cat ,a tiger要達到四會要求。 2.能夠正確運用對話中所出現的日常交際用語，并能夠對what’s this ? what’s that ?it’s a … this is … that’s …..，幾個句型達到四會要求。
重點難點 1.單詞a lion, a rabbit要達到三會要求。 a cat ,a tiger要達到四會要求。 2.能夠正確運用對話中所出現的日常交際用語，并能夠對what’s this ? what’s that ?it’s a … this is … that’s …..，幾個句型達到四會要求
教學設計 :
一、free talk .
1.greetings .
2.on duty .
值日生利用學過語言知識進行交際操練，練說要盡量廣。
3.review .利用圖片和may i have 復習3a中學過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復習中學習新知。
二、presentation and practice .
1.learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .
(1)出示卡片引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat ,a tiger進行拼寫指導。
(2)用this is …/that’s … 練說。
教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用this is …遠的用that’s …指導學生用this is …/that’s ….進行練說， 鞏固單詞的同時復習this和that .
2.learn the new sentences .
(1)教師可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺,向學生引出對話： what’s this ?/it’s a ... .how lovely .并指導學生進行操練.此處先引導學生用學過的it’s nice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子how lovely .
(2)指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發問：
通過師生間對話引出第二組、第三組對話： what’s that ? it’s a rabbit .i see .this is a cat .i think . no ,it isn’t .it’s a tiger .
3.practice .
a.part work .
師結合黑板上圖片（或講臺前玩具柜，讓學生分部分操練）
b.group work .
三、short rest .
sing a song .《 hello.》
四、consolidation .
1.listen to the tape .
師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會。
2.listen and repeat .
3.read after the tape .
4.group work .
四.人一小組練習表演對話。對話表演時不必拘于課本，可根據實際隨意合理組織。
Unit 2 In a toy shop 篇2
unit 2 in a toy shopdate07.09.20period three1. words:a bear, a dog, a panda2. structures:what’s this ? what’s that ?it’s a … this is … that’s …3. function:they should learn to co-operate with others well. and hold in their mind that we should make friends with the animals.master the words of different animals1teaching objects2 teaching pictures3 prepare the tape recorders and tapescontentsmethodspurposestep1、warm up .1. sing a song .《we are happy bees》2.oral practice ask and answer(s-t s-s)3.review .(1) spell the words a cat ,a tiger .(2) who’s missing ? (to practice the words)free talk first, and then present the new words by revision.free talk is a popular starting of a lesson. and it provides a certain atmosphere for the students to come into the english class in time.contentsmethodspurposestep2、presentation and practice .1. present the words: a dog , a panda , a bear .(1) practice the new words and try to read ,spell, and recite the words2. present the structures ： that’s a nice …/yes ,the …is nice /can i have a look?/ i’d like … here you are /i like my /your …(1) action: act the dialogue in pairs or groups(2) present: that’s a nice …/ can i have a look and its answer。and know the structure :that’s a nice monkey ,can i have a look ? sure .practice the structures in part work ,group work .pair work and make up new dialogues(3) present picture 5 and picture 6action: david(buy toys)：i’d like this panda ,please .and its answer here you are及i like my panda .practice in pairs：i’d like … (s-t s-s) show the pictures to the students, and then present the words by using the sentence structures ‘this is …/ that is …’ in the teaching procedures, using different methods and means can grasp the students’ learning enthusiasms well. and it could make the dull learning be active contentsmethodspurposestep3、short rest .sing a song . we are happy bees .play the songs in the class, and try to sing with the tape recorder.step4、consolidation .1. listen to the tape .learn to say and try to understand the meaning of the text.2.listen and repeat . listen and practice3.read after the tape .4.try to act . practice the dialogue in pairs or in groups step5、learn to say:c ask and answer .1. ask and answer 2. pair work .practice: what’s this /that? it’s a … step6、sing a song . we are happy bees .1. present :bee ,and learn to sing2. sing the song。sing with tape ,sing after the tape.listen, read, write and actdifferent ways of consolidation and revision presents them a better result.1. listen and read2. make up new dialoguesunit 2 in a toy shop .that’s a nice …a dogcan i have a look ?a pandai’d like this …a bearhere you are .用英語組織教學 本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論課上時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發指令讓學生活動等，都用英語來說。到目前為止，已有多數學生已經接受簡單語句的說法，并逐步學會了其說法。這樣做有助于創造英語氣氛，學生的學習積極性會更高，可以幫助學生通過英語直接理解教學內容的意思，養成用英語思維的習慣。當然必要時也可適當的利用母語。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語解釋，以節省教學時間。對于特殊的英語表達方式，也可作英語與母語對比。
Unit 2 In a toy shop 篇3
教學目標 1.能夠運用本單元日常交際用語進行交際。 2.能正確區別，運用物主代詞my ,your ,his ,her . 3.通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發音。
重點難點 1.能夠運用本單元日常交際用語進行交際。 2.能正確區別，運用物主代詞my ,your ,his ,her . 3.通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發音。
教學設計 :
一、warm up
1.sing a song : we are happy bees .
2.free talk .
充分利用本單元句型，結合學生文具，教室物品進行練說。
二、學習d look and say .
1.區別my ,your ,his ,her四個物主代詞,this和that 。
教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學書并對他說your book ,然后分別指另一男同學和另一女同學說his book ,her book .反復演示幾遍后，讓學生四人一小組操練。
教師可利用兩本書（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然后練說this is his book ,that’s her book .讓學生區別this與that用法。
3.四人一組練說，進一步區別物主代詞及this ,that用法。
三、e read and act .
1.復習on ,in的用法及單詞photo .
2.出示掛圖，讓學生對照圖聽課文。
3.跟錄音朗讀
4.分角色朗讀
先師生間練，然后學生間練習。
5.拓展練習。
在學生熟悉基礎上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。
四、f listen and repeat .
1.出示單詞desk ,dog ,fat ,five .師生讀單詞體會發音。
2.出示掛圖句子，解釋句子意思。
3.聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發音。
4.拓展練習。
回憶學過的有關這兩個字母的單詞，并逐一讀讀
五、short rest .
sing a song : we are happy bees .
師可加上動作，帶領生唱。
Unit 2 In a toy shop 篇4
unit 2 in a toy shop (第四教時)
一 教學內容
read and act; listen and repeat; ask and guess; sing a song
二 教學目標
1. 能聽懂、會說和會讀日常交際用語can i have a look? i’d like…,please. in which box? guess.
2. 能熟練掌握本單元所學句型和單詞。
3. 了解輔音字母d和f在單詞中的讀音。
4. 能有表情地演唱歌曲we are happy bees.
三 教學重點和難點
1. 能熟練掌握本單元所學句型、單詞和日常交際用語。
2. 會背誦四會單詞。
四 課前準備
單詞卡片、錄音機、磁帶、玩具
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
what’s this ?
how lovely!
what’s that?
i see.
this is your rabbit, i think.
that’s his tiger, i think.
i like my panda.
請兩組學生進行談話。
it’s a monkey.
it’s a bear.
yes, it is.
no, it isn’t.
i like your panda, too.
談話練習。
b
read and act
t與一名學生進行對話。
s: hello, miss wang.
t: hello, sun yin.
s: what’s that on the desk?
t: it’s a photo.
s: can i have a look?
t: sure. here you are.
2.出示課文圖畫，讓學生聽錄音，回答問題。
what’s that on the desk?
where’s the photo?
3. 放錄音，讓學生跟讀。
4. 領讀。
5. 指導朗讀。
一名學生與t進行對話。
聽錄音，回答問題。
it’s a photo.
it’s on the desk.
跟讀錄音。
跟老師讀。
齊讀，分角色表演。
c
listen and repeat
1. t: now, let’s look at the picture.
出示四個單詞和圖畫：desk,
dog, fat, five
2. 放錄音，讓學生跟說單詞，體會d和f在單詞中的讀音。
3. 觀察圖畫，提問：what’s on the desk?
how many dogs can you see?
4. 放錄音，讓學生跟說句子：your five fat dogs are on the desk.
讓學生說說含有d和f的單詞，體會發音。如：david, door, bed, fridge, father, fishing…
觀察四個單詞。
跟說四個單詞，體會讀音。
dogs.
i can see five fat dogs.
跟說句子。
說說含有d和f的單詞，體會發音。
d
ask and guess
1. 與學生進行對話。
s: i’d like a toy panda.
t:i have one. in which box?
guess!
s: the green box?
t: no.
s: the blue box?
t: yes. here you are.
2. 領讀i have one. in which box?
the green box?讓學生了解含義。
3. 讓學生自由練習。
4. 請幾組學生表演。
一名學生與教師進行對話。
跟讀句子，了解含義。
自由練習。
上臺表演。
e
sing a song
1. 放錄音，讓學生跟著輕聲唱。
2. 讓學生跟錄音有感情地唱。
3. 小組進行比賽。
跟錄音唱歌。
有感情地唱。
小組比賽。
六 板書設計
unit 2 in a toy shop
can i have a look?
sure. here you are.
in which box?
the green box?
七 作業設計
1. 背誦e部分。
2. 能自編一段對話。
八 課后反思
what’s this? 和what’s that? 是本單元的重點句型。有少數同學在回答的時候會用this is或that is 來回答，在今后還需加強練習。在教授ask and guess時，我把學生的文具用品分別放在幾個不同的文具盒里，讓他們猜，學生都比較感興趣，也比較容易接受。
unit 2 in a toy shop (第四教時) 來自第一范文網。
Unit 2 In a toy shop 篇5
unit 2 in a toy shop (第一教時)
一 教學內容
look, read and learn; ask and answer
二 教學目標
1. 四會單詞a cat, a dog, a tiger, a lion, that, it, no.
2. 三會單詞a panda, a monkey, a bear, a rabbit.
3. 四會句型what’s this/that? it’s a …
三 教學重點和難點
1. 四會單詞a cat, a dog, a tiger, a lion, that, it, no.
2. 四會句型what’s this/that? it’s a …
四 課前準備
單詞圖片、錄音機、磁帶，
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
how are you?
may i come in?
may i have a copybook?
may i have a copybook for su yang?
this ruler is for you.
this ball pen is for gao shan.
fine, thank you.
come in, please.
yes. this copybook is for you.
sure. here you are.
thank you.
all right.
b
review
1. say a rhyme: a little book.
2. 改編兒歌。
3. t：look at this photo. what’s this ?
t: yes, it’s a cat. how lovely!
say a rhyme.
改編兒歌。
it’s a cat.
c
presentation
1. t: do you like toys?
2. t: let’s go to a toy shop. there are lots of toys in the shop.
3. t: look, what’s this?
t show a picture of the dog.領讀dog,指名讀，拼讀。
4. t: what’s this?
t show a picture of the tiger.領讀tiger,指名讀，拼讀。
5. t: what’s that? it’s a lion.
t show a picture of the lion.領讀lion，指名讀，開火車讀。
6. 請一名學生進行對話。
t: it’s a bear.領讀bear，指名讀，開火車讀。
同法授：panda, monkey, rabbit.
7. play a game: what’s this?
8.t指著物品，讓學生用what’s this? what’s that?來提問，其他同學回答。 yes, i do.
it’s a dog.
跟讀dog，拼讀，書空。
it’s a tiger.
跟讀tiger,拼讀，書空。
跟讀lion，拼讀，書空。
what’s that ?
跟讀，拼讀，書空。
跟讀，拼讀，書空.
讓學生看圖片的一角，猜是什么動物。
一名學生用what’s this? what’s that?來提問，其他同學回答。
c
ask and answer
t: let’s ask and answer. turn to page 17.
1. 創設購物情境，讓兩名學生分別扮演顧客和營業員，用what’s this/that? it’s a…的句型進行問答。
2. 用書上的圖片的進行對話，提醒學生注意物品擺放的遠近。3. 指導學生記憶單詞dog，cat，tiger，lion。
在情境中用所給句型進行對話。
用所給圖片進行問答，并寫下來。
六 板書設計
unit 2 in a toy shop
what’s this? it’s a …
what’s that? it’s a …
, 七 作業設計
1. 抄寫新單詞和新句型。
2. 背誦新單詞。
八 課后反思
學生對于本單元所學的單詞都比較熟悉、也比較感興趣，在教學時學生可以很快掌握。但是個別單詞發音不太準確，如lion、bear，在教授時應該多請幾個學生讀，并逐個糾錯。對于this和that，很多學生能準確的知道意思和用法，在拼寫上還存在問題。
Unit 2 In a toy shop 篇6
1、greeting
t : good morning , everyone ! today , your dads , your mums are coming to our class . they will listen to our class . stand up , please . turn back . let's welcome them .
ss : welcome , welcome , warmly welcome !
t : now , are you happy ? if you are happy , let's sing a song . “if you are happy .”
2、revision
let ss listen to the voice of animals , and guess which animal it is : a dog , a cat , a tiger , a lion .
3、learn new words
(1) t : look at the screen again . which animal is it ?
teach words“panda , koala , bear , rabbit”by this way .
(2) ss read these words one by one , two by two , team by team . 讓學生會讀這些單詞。
(3) 出示動物玩具，學生看玩具說單詞。
(4) play a game : 拋玩具，學生接住，并說出單詞。
4、presentation
師拿著 a toy monkey , ask :“what's this ?”ss :“it's a monkey .”t : how lovely ! 重復“how lovely !”，再拿其它的玩具，比如：panda , rabbit , says“how lovely !”，讓學生明白“how lovely !”的意思。
dialogue : what's this ? it's a koala . how lovely !
ss listen to the tape , and then repeat .
make dialogues in pairs .
t : this is a koala . it's lovely . i'd like this koala . what would you like ?
t asks some students this question , and show them toys , if s1 like the monkey . t says“here you are .”“thank you .”操練這個對話。
step 4 drill
將兩個對話一起讓學生分角色朗讀。
d : what's this ?
s : it's a koala .
d : how lovely ! i'd like this koala .
s : here you are .
d : thank you .
指名學生讀，幫助學生記住這個對話。
step 5 act
t : look , there are so many toys here . would you like them ?
ss : yes .
t : i have a good news for you . our foreign teacher igor will act this dialogue with us . he will acts the shop asistant . let's welcome him !
igor and the students act the dialogue toge ther . 學生從中能更深刻地記住、理解對話，并應用到實踐中。
step 6 summing up
t : today we learnt four new words and the dialogue . at last, let's read again ！
t : class is over ! let's sing the song“goodbye !”
板書設計：
unit 2 in a toy shop
what's this ? it's a……
i'd like…… here you are .
教 后 感
鹽城市雙語小學 李卿楹
正如著名教育家葉圣陶先生所說的那樣：對于一節課，我們所看重的，不是老師的精彩表演，而是學生的表現。
綜觀整節課，我以培養學生學習英語的興趣，用英語做事情的能力為教學目標，以語言運用為中心，以多媒體課件為輔助，力求為學生創造一個開放、真實、平等、和諧的交流環境。
語言不能脫離環境，作為英語教師，應當是盡可能多地創造英語環境讓學生自由演繹。在學生熟練掌握對話的基礎上，外教的加入，更增添了他們說英語的欲望！
小學生喜歡豐富多彩的活動形式，學生穩定的學習興趣取決于他們在學習過程中產生的成就感和學習能力等因素，本節課讓學生在快樂輕松的氛圍中體驗到了成就感，因為他們能和外國人交流了。一堂課不可能完美，本節課當然存在一些值得反思的問題。例如未能讓每個學生都掌握好所學知識，有一些片面性等等。在今后的教學中會繼續深入研究英語教學。
Unit 2 In a toy shop 篇7
教學目標 1.單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。 2.能正確運用對話中的交際用語，并對this is /that’s my /your …達到四會要求
重點難點 1.單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。 2.能正確運用對話中的交際用語，并對this is /that’s my /your …達到四會要求
教學設計 :
一、warm up .
1. sing a song .《we are happy bees》
2.on duty .（仍采用連鎖問答形式）
值日生匯報，盡量用上單元的內容，鞏固復習。
3.free talk
4.review .
二、presentation and practice .
1. 介紹單詞a dog , a panda , a bear .
(1)what’s this?出示圖片，a dog .引導學生拼讀:dog ,d-o-g ,dog .單詞拼讀時要順帶幫助學生進行字母的認讀復習。
(2)采用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,并要求學生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda .
2. 介紹句型 ： that’s a nice …/yes ,the …is nice /can i have a look?/ i’d like … here you are /i like my /your …
(1)教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺扮演售貨員。
(2)介紹句型that’s a nice …/ can i have a look及其答語。
師引讀，并采用part work ,group work .pair work進行充分練說。練說不必拘于課本，應引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。
(3)介紹5，6兩幅圖句型。
i’d like this panda ,please .從而引出答語here you are及i like my panda .
師引導學生利用手中圖片進行購物練說：i’d like …首先教師與個別學生問答操練，然后放手通過pair work .讓學生充分練說。
三、consolidation .
1. listen to the tape .出示背景圖，讓學生邊聽邊體會對話。
2.listen and repeat .再聽錄音，跟度.
3.領讀
4.try to act .
四、學習c ask and answer .
1. 師引導學生明白題意后，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答）
2. pair work .
同桌間利用圖片相互練說what’s this /that? it’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發問物品。
五、sing a song .we are happy bees .
1.解說單詞bee ,并講解歌曲大意，然后領讀歌曲。
2. 學唱歌曲。
聽錄音逐句跟唱。
Unit 2 In a toy shop 篇8
unit 2 in a toy shop (第三教時)
一 教學內容
look and say; look and read; sing a song
二 教學目標
1. 四會句型this is/ that’s your/his/her…, i think.及其回答yes, it is./ no, it isn’t.
2. 熟練句型what’s this/that?及其回答it’s a …
3. 能演唱歌曲we are happy bees.
三 教學重點和難點
1.四會句型this is/ that’s your/his/her…, i think.及其回答yes, it is./ no, it isn’t.
2.熟練句型what’s this/that?及其回答it’s a …
四 課前準備
錄音機、磁帶、學生自帶玩具或圖片
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
good morning.
how are you today?
what’s ten plus eight?
may i have a notebook?
this rubber is for you.
good morning.
not bad, thank you.
it’s eighteen.
sure. here you are.
thank you.
b
review
1. 復習課文，讓學生用圖片或自帶的玩具來表演對話
2. t: what’s this ?
t: how lovely!
3. t: what’s that?
t:i see.
t: yes. the lion is nice ,too.
4. t: this is your dog, i think.
t: that’s his cat, i think.
5. t: i’d like this monkey.
t: thank you.
6. t:i like my bear.
分組表演對話。
it’s a panda.
it’s a rabbit.
that’s a nice monkey.
yes, it is.
no, it isn’t.
here you are.
i like your bear,too.
c
look and say
1. 教師與兩位同學配合進行練習。
t: this is my book.
(拿著學生甲的書對他說)this is your book.（對著學生甲指著男女同學的書說）that’s his book. that’s her book.
反復演示后讓學生練習。提醒學生this ,that的區別。
2. play a game：快速取物。
將學生的物品放在講臺上，各組派一名代表上來取出自己感興趣的物品，邊拿邊說this is my/his/her…其余學生核對，符合實際的用yes, it is. that’s your/his/her…不符合的用no, it isn’t. that’s my/his/her…的句型表示物品所有者。
3. 用書上的圖畫進行句型的練習。
t: this is your lion ,i think.
讓學生四人小組進行練習。
指名出來練習。很多學生基本已經能說出對話，但是在寫的時候仍然會把一些簡單的單詞拼錯，所以在以后的課堂教學中，要及時安排一些基礎練習，鞏固所學知識。兩位同學與教師配合練習this is/that’s my
/your/his/her…
四人小組練習。
各組派代表上來玩游戲。
s1:yes,it is.
四人小組練習。
s1:that’s your lion, i think.
s2:no,it isn’t.
s1:this is his rabbit, i think.
s2:yes,it is.
s1:that’s her tiger, i think.
s2:no,it isn’t.
d
look and read
1. 讓學生觀察圖畫，自由地朗讀短文，體會圖意。
2. 指導學生朗讀。
3. 請學生讀。
4. 分角色讀。
自由朗讀短文。
跟老師讀。
個別讀。
分角色讀。
e
sing a song
1. 放錄音，讓學生欣賞歌曲we are happy bees.
2. 領讀歌詞。
3. 放錄音，讓學生跟錄音輕輕哼唱。
欣賞歌曲。
跟讀歌詞。
輕輕哼唱。
六 板書設計
unit 2 in a toy shop
this is your/his/her…, i think.
that’s your/his/her…, i think.
yes, it is.
no, it isn’t.
七 作業設計
1. 將d部分的內容寫在練習本上。
2. 學唱歌曲we are happy bees.
八 課后反思
his 和her的區別，對學生來說是一大難點。正如之前的he和she一樣，很多同學他她不分。今后對這個要加強練習。d部分主要練習了this is/ that is…i think.這一句型。在3b的時候已經接觸過這一句型，所以學生操練起來也比較熟練。
Unit 2 In a toy shop 篇9
unit 2 in a toy shop教材簡析：本單元的核心教學內容是“認物”。“認物”的最基本表達方法是what’s this/that ?it’s a …本單元的語言難點是對認物的回答，答語用代詞it.同時在指示遠近關系上能區別和運用this或that.在實際操練中要避免“明知故問”的傾向，可用遮蓋物品，顯露局部，聽音辨物等方式操練句型what’sthis /that ? it’s a….的句型。本單元的另一日常交際項目是“確認所屬”教師要在this is /that’s my/your /his/her…的朗讀上下功夫。教學目的：1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,apanda ,a desk和a shop .2. 能聽懂、會說和會讀日常交際用語how lovely /nice! i see.can i have a look? i’d like …please . hello ,inwhich …? guess .3. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型this is /that’s my /your/his /her …what’s this /that ? it’s …4. 了解輔音字母d和f在單詞中的讀音。5. 能有表情地演唱歌曲we are happy bees .教學理念：本著積極倡導自主、合作、探究的學習方式的教育理念，本單元的教學充分利用實物、圖片、努力創設真實的情境進行語言的學習、操練。如：創設文具店，玩具店進行操練句型。教學重點：1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda,a desk和a shop .2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型this is /that’s my /your/his/her …what’s this /that ? it’s …教學難點：1.對單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和ashop達到四會。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型this is /that’s my /your/ his/her …what’s this /that? it’s …教具準備：磁帶、錄音機、圖片、頭飾、動物玩具。課時安排：a read and say及b部分五個單詞a cat ,a tiger ,a koala ,a lion , a rabbit . 1課時a、b剩下部分c ask and answer及g fun house中的3sing asong 。 1課時d 部分、e部分及f部分及作業 1課時g部分look and read ,ask and guess及作業 1課時復習本單元句型單詞，做練習。 1課時
第一課時教學內容：a read and say 前三幅圖及b部分中的五個單詞a cat ,a tiger ,akoala ,a lion, a rabbit .教學目標：1.單詞a koala .a lion, a rabbit要達到三會要求。 a cat ,atiger要達到四會要求。2.能夠正確運用對話中所出現的日常交際用語，并能夠對what’s this ? what’sthat ?it’s a … this is … that’s …..，幾個句型達到四會要求。教學過程：一、free talk .1.greetings .t: good morning/ afternoon .boys and girls .ss: good morning / afternoon .mrs /mr …2.on duty .值日生利用學過語言知識進行交際操練，練說要盡量廣。3.review .利用圖片，指名說出，引起學生思考。通過游戲“touch and guess”復習3a中學過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復習中學習新知。二、presentation and practice .1.learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala,a lion ,a rabbit .1出示卡片 touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat ,atiger進行拼寫指導。2用this is …/that’s … 練說。教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用this is …遠的用that’s…指導學生用this is …/that’s ….進行練說，鞏固單詞的同時復習this和that .2. learn the new sentences .1師利用玩具在講臺前布置一個玩具柜臺，師用拇指指著頭飾，向學生引出對話： what’s this?/it’s a koala .how lovely.并指導學生進行操練。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺）。此處先引導學生用學過的it’snice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子how lovely .2指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發問：通過師生間對話引出第二組、第三組對話： what’s that ? it’s a rabbit.i see .this is a cat .i think . no ,it isn’t.it’s a tiger .3practice .a.part work .師結合黑板上圖片（或講臺前玩具柜，讓學生分部分操練）b.group work .四人一小組操練對話（利用自己課前準備的玩具）師巡回指導。三、short rest .sing a song .《 how are you .》四、consolidation .1.listen to the tape .師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會。2.listen and repeat .再聽課文錄音，指名復述，再集體分角色復述。3. read after the tape .4. group work .四人一小組練習表演對話。對話表演時不必拘于課本，可根據實際隨意合理組織。5. act .指名板前表演。五、homework .1. copy the new words .2. listen to the tape .板書設計：a cat unit 2 in a toy shop .a tiger what’s this ?a koala what’s that ? it’s a …a lion this is a cat .i thinka rabbit
第二課時教學內容：a部分后面三幅圖，并完成b，c部分。 sing a song .教學目標：1. 單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。2. 能正確運用對話中的交際用語，并對this is /that’s my /your…達到四會要求。教學過程：一、warm up .1. sing a song .《we are happy bees》把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感受，幫助他們加深對所學內容的印象。2.on duty .（仍采用連鎖問答形式）值日生匯報，盡量用上本單元的內容，檢查結果。3.free talk .師生間，學生間展開對話練習，綜合以前所學較全面進行練說。4.review .(1) 指名拼寫單詞a cat ,a tiger .(2) who’s missing ?采用抽取卡片形式進行操練。復習動物類單詞。二、presentation and practice .1. 介紹單詞a dog , a panda , a bear .(1) 播放狗的叫聲，讓生猜 ：what’s this?出示圖片，a dog.引導學生拼讀:dog ,d-o-g ,dog .單詞拼讀時要順帶幫助學生進行字母的認讀復習。(2) 采用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,并要求學生拼讀:panda,p-a-n-d-a ,panda .2. 介紹句型 ： that’s a nice …/yes ,the …isnice /can i have a look?/ i’d like … here youare /i like my /your …(1) 教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。(2) 介紹句型that’s a nice …/ can i have alook及其答語。師扮david與售貨員會話，引出句型that’s a nice monkey ,can ihave a look ? sure .師引讀，并采用part work ,group work .pairwork進行充分練說。練說不必拘于課本，應引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。(3) 介紹5，6兩幅圖句型。師扮david買玩具：i’d like this panda ,please.從而引出答語here you are及i like my panda .師引導學生利用手中玩具進行購物練說：i’d like…首先教師與個別學生問答操練，然后放手通過pair work .讓學生充分練說。三、short rest .sing a song . we are happy bees .教師把歌曲播放兩遍，生可以輕聲跟唱。四、consolidation .1. listen to the tape .師生示背景圖，讓學生邊聽邊體會對話。2.listen and repeat .再聽錄音，指名復述。3.read after the tape .4.try to act .四人一小組練習表演對話，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導學生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話內容，培養學生綜合運用語言的能力。五、學習c ask and answer .1. 師引導學生明白題意后，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答）2. pair work .同桌間利用玩具相互練說what’s this /that? it’s a…師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發問物品。六、sing a song . we are happy bees .1. 師介紹單詞bee ,并講解歌曲大意，然后領讀歌曲。2. 學唱歌曲。聽錄音逐句跟唱。七、homework .1. 聽錄音，朗讀對話4遍。2. 根據所學內容自編對話。板書設計：unit 2 in a toy shop .that’s a nice … a dogcan i have a look ? a pandai’d like this … a bearhere you are .
第三課時教學內容：d， e， f三部分及作業1。教學目標：1.能夠運用本單元日常交際用語進行交際。2.能正確區別，運用物主代詞my ,your ,his ,her .3.通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發音。教學過程：一、warm up1. sing a song : we are happy bees .2. on duty .值日匯報仍采用連鎖問答形式進行，引導學生全面進行問答操練。3. free talk .充分利用本單元句型，結合學生文具，教室物品進行練說。二、學習d look and say .1. 區別my ,your ,his ,her四個物主代詞 。教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book,拿起一同學書并對他說your book ,然后分別指另一男同學和另一女同學說his book,her book .反復演示幾遍后，讓學生四人一小組操練。2. 區別this和that .教師可利用兩本書（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然后練說thisis his book ,that’s her book .讓學生區別this與that用法。3.四人一組綜合練說，進一步區別物主代詞及this ,that用法。4.指名幾組示范。三、e read and act .1. 復習on ,in的用法及單詞photo .對于介詞on和in的用法，教師可利用直觀方位展示幫助學生理解，如把書放在書包上或放在書包里去區別on和in.2. 出示掛圖，讓學生對照圖聽課文。3. 學生練說對話。4. 練習表演對話。先師生間練，然后學生間練習。5.拓展練習。在學生熟悉基礎上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。四、f listen and repeat .1. 出示單詞desk ,dog ,fat ,five .師生讀單詞體會發音。2. 出示掛圖句子，明白句子意思。3. 聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發音。4. 拓展練習。讓學生自由回憶并說出，進行詞匯的積累及反饋。回憶學過的有關這兩個字母的單詞，并逐一讀讀五、short rest .sing a song : we are happy bees .師可加上動作，帶領生唱。六、作業：copy the new words .a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda .板書設計：unit 2 in a toy shop .desk dog fat fiveyour five fat dogs are on the desk .
第四課時教學內容：g部分look and read .ask and guess及作業2。教學目標：進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。教學過程：一、warm up .1. sing a song : we are happy bees .2. on duty .3. free talk.教師可為學生創設說的情境，讓學生去說，培養學生的交際能力。結合本單元單詞句型進行練說。二、look and read .(1) 出示掛圖，讓學生仔細觀察，并反復朗讀，了解故事內容。(2) 學生聽讀、體會其中趣味含義。(3) 生跟師讀，同桌練說。三、ask and guess .1. 教師先準備幾個不同顏色的盒子，在里面分別放上動物圖片。2.對照圖，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓學生會說，明意后再進行游戲。3. 師生游戲，在游戲過程中替換物品練習。四、practice .copy sentences .1.what’s this ?it’s a rabbit .2.what’s that?it’s a cat .3. this is my dog .五、homework .1. 抄寫四會單詞2遍。2. 聽課文錄音四遍。板書設計：ask and guess .a: i’d like a toy panda .b: i have one .in which box ? guess!a: the green box ?b: here you are.
第五課時教學內容：復習本單元所學內容，做練習冊。教學目標：通過復習操練，讓學生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。教學過程：一、warm up1. sing a song : we are happy bees .2. say a rhyme : a little book .3. on duty .（讓學生自由進行練說操練，師注意糾正）4. free talk .（此部分要引導學生主要圍繞本單元交際用語進行拓展練習）師生間利用學過句型進行對話操練。（教師利用圖片創設具體情境）二、review .1. 利用touch and guess進行單詞復習。2. 利用圖片進行對話操練。三、practice .聽錄音做練習冊。課后筆記：1、 本單元單詞教學采用多種形式呈現，如聽音猜物，touch and guess.遮物猜物等形式，讓學生在豐富的游戲之中學習新詞，并通過歌唱進行鞏固，充分調動學生的各種感官參與學生，激發學生的學習興趣。2、句型的介紹教師通過購物對話呈現，讓學生在具體語境中進行學習、鞏固、運用，收到較好效果。3、對于四會單詞的拼讀，不少同學易受漢語拼音的干撓，情況不夠理想，在今后教學中還應進一步去復習鞏固26個字母。
Unit 2 In a toy shop 篇10
unit 2 in a toy shop (第二教時)
一 教學內容
read and say
二 教學目標
1. 四會單詞my, your, his, her.
2. 三會單詞toy, shop, nice, see, think, too, can, like.
3. 能聽懂、會說和會讀日常交際用語how lovely/nice! i see. this is a bear, i think. that’s a nice monkey. can i have a look? i’d like …, please. i like …
三 教學重點和難點
1. 四會單詞my, your, his, her.
2. 三會單詞toy, shop, nice, see, think, too, can, like.
3. 能聽懂、會說和會讀日常交際用語how lovely/nice! i see. this is a bear, i think. that’s a nice monkey. can i have a look? i’d like …, please. i like…
四 課前準備
錄音機、磁帶、教學掛圖、單詞卡片、學生自帶玩具
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
good morning.
how are you?
may i have a rubber ?
this notebook is for nancy.對話部分主要檢查后進生的掌握情況。good morning.
fine, thank you.
yes. this rubber is for you.
all right.
b
review
1.t: what’s this?
what’s that?
2.t: let’s ask and answer in pairs.
it’s a panda.
it’s a monkey.
ask and answer in pairs.
c
presentation
1. t: what’s this?
how lovely!(邊說邊加上表情)
2. 讓學生表演對話。
3. t: what’s this?
t:i see.
4. t: this is a bear, i think.
t:i see.
teach: this is a bear, i think.
注意think的發音，強調th組合的發音方法，并與this做比較，加深對th組合的發音，培養學生的語感。
5. t: this is a cat, i think.
t:i see.
6. t: this is his cat, i think.
7. t: this is her rabbit, i think.
8. t: that’s a nice monkey.
teach: that’s a nice monkey.
9. t: the lion is nice , too.
teach: too
the lion is nice , too.
10. t: the lion is nice. can i have a look?
teach: can i have a look?
11. t: the panda is nice. i’d like this panda, please.
teach: i’d like…
12. t:i like my panda .do you like my panda?
13. t:i like my lion.
it’s a panda,
學說how lovely!
s1: what’s this?
s2:it’s a panda.
s1: how lovely!
it’s a rabbit.
學說i see.
no, it isn’t. it’s a dog.
學說這句話，并會回答。
no, it isn’t. it’s a lion.
同桌練習對話。
yes, it is.
no, it isn’t.
同桌操練i think的句型。
yes.
學說這句話，注意that’s 的讀音。
學習句子。
sure.
練說句子。
here you are.
學習句子。同桌操練對話。
yes, i like your panda,
too.
i like your lion, too.
practice in pairs.
d
read and say
t: look, david and his mum are in a toy shop. let’s listen to the tape.
1. 放錄音。
2. 讓學生跟讀。
3. 領讀。
4. 讓學生齊讀，四人小組練讀。
5. 分角色朗讀。
listen to the tape.
read after the tape.
跟讀。
齊讀，四人小組練讀。
分角色朗讀。
六 板書設計
unit 2 in a toy shop
this is a bear, i think. no, it isn’t. it’s a dog.
that’s a nice monkey. the lion is nice, too,
can i have a look? sure.
i’d like this panda, please. here you are.
i like my panda. i like your panda, too.
七 作業設計
1. 背誦read and say.
2. 能分角色表演對話。
3. 抄寫詞組和句子。
八 課后反思
本單元的句子比較多，特別是that’s a nice monkey.和the lion is nice, too.這兩句是學生第一次接觸到，在對話的過程中運用的不熟練。在書寫過程中，有很多同學對i think前要加逗號，后加句號錯的很多。在今后的書寫過程中要繼續多加練習。