《去年的樹》教學設計
2.指名讀完后教師采訪“鳥兒”。 鳥兒鳥兒，當你歡天喜地飛回來卻發現樹不見了，你的反應是什么？ 鳥兒鳥兒，問了樹根得到的卻是樹生死未卜的消息，你的心情怎樣？ 鳥兒鳥兒，當門先生告訴你樹被做成火柴賣到村子里去了，你心里在想些什么？3.填空。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（ ）地問樹根。 她（ ）地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 鳥兒（ ）女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”4.分角色朗讀，讀出鳥兒越來越急切的心情。“燈火”板塊1.看圖，自由讀課文最后3段。你有什么感受和疑問？ （預設：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用兩個“看”? ）2.鳥兒唱歌給燈火聽，燈火的表現怎樣？對比“去年”，你發現了什么？ 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，想說什么？ 她要走了，又對著燈火看了一會兒，她還想說什么？3.鳥兒和大樹曾經相依相偎一個唱歌一個傾聽，因為他們是——（好朋友）； 這朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）； 鳥兒歷盡千辛萬苦，百折不撓地尋找樹，因為他們是──（好朋友）； 如今，面對已化為燈火的樹，她深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是──（好朋友）。4. 鳥兒飛走了，帶著一絲微笑，帶著淡淡的傷感飛走了，但她給大樹留下了友情，留下世間最寶貴的誠信。作業設計從以下練習中自選一題：1.伐木人來砍樹時，大樹會對伐木人說什么？想一想，寫下來。2.讀完這個故事，我們有很多話要對鳥兒說。先說說，再寫下來。3.鳥兒飛到南方去以后，大樹經歷了哪些事？讓我們來編一個《去年的鳥》的童話吧！拓展閱讀白蝴蝶 ﹝日﹞新美南吉 一個老爺爺在街角賣氣球。這束氣球，有紅的、有藍的、有黃的、有紫的，還有別的顏色的。它們臉兒貼著臉兒，隨著風在空中飄動。一只白色的蝴蝶，每天都飛到這束氣球這兒來，跟它們在一起玩兒。
這束氣球里有個很小的紅氣球，白蝴蝶跟它最好啦！
有一天，一個背著娃娃的阿姨走過來，用一分錢買走了那個小紅氣球。
在走的時候，小紅氣球說：“再見啦，蝴蝶！”可是，白蝴蝶說： “不，我要跟你走！”
白蝴蝶扇動著翅膀，跟在紅氣球的后邊。 那個背娃娃的阿姨穿過一條林蔭路，走向公園。紅氣球給一根細線牽著，跟在她背后。在紅氣球的后邊，又跟著白蝴蝶。