《貓》教案及點評
⑷練習朗讀.
⑸填一填,說一說.
貓一會兒( ),一會兒( ),真是一只( )的貓.
(板書:高興—生氣)
3.獨立學習第3自然段
⑴自由讀.
⑵填一填,說一說.
貓雖然( ),可是它又很( ),它的性格( ).
(板書:膽小—勇猛)
(二)學習第二部分
(1)自由讀.
(2)互動交流.
問:這一段,你們都讀懂了什么
(學生可能讀懂小貓很淘氣,勇敢,可愛……再讓學生找到有關句子讀一讀,注意讀出語感來.甚至學生可能從表達的角度談,要鼓勵學生.)
(3)這么淘氣的小貓,老舍先生是怎樣評價它的 (生氣勃勃,天真可愛)
(4)你們現在對小貓有一種怎樣的感情 (喜愛)讀一讀,注意讀出自己的感情.
(5)指導學生練習背誦.理清順序"總寫特點——具體寫——總寫感受"
三,朗讀全文,深入體會"喜愛"之情.
四,總結談話,升華主題
一篇簡潔的文字,一段充滿感情的描寫,給我們展現了一群活潑可愛的貓兒,字里行間流露的是對貓深深的喜愛.這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,這需要你長期細致的觀察,帶著一顆充滿愛的心,熱愛生活,用心去感受,我們不但能發現美,欣賞美,而且能創造美.
五,布置作業
有感情地朗讀課文,繼續練習背誦第4自然段.
板書設計:
16 貓
老實——貪玩——盡職
古 怪 高興——生氣
膽小——勇猛 喜愛
淘 氣 生氣勃勃 天真可愛
第二課時
教學目標
1,學會本課生字詞.會用"的確","無憂無慮"造句.
2,繼續練習背誦第4自然段.
3,學習課文第4自然段"總分總"的寫法,寫自己喜歡的一種小動物.
教學過程
一,聽寫字詞,鞏固練習
比較形近字:稿——搞 淘——陶 慮——虛
憂——優 耍——要 折——拆
多音字:的 折
二,繼續背誦,積累語言
三,交流自己觀察小動物的感受
四,閱讀《花貓·耗子·狗》2,3自然段,體會如何抓特點寫
五,明確寫作方法
六,片段練習,互相評價,修改
七,布置作業
造句
(2007年11月,在房山區小學語文閱讀教學實效性研討交流活動中,執教本課.)
點 評
張春啟
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文.文章結構嚴謹,語言風趣親切,表現了貓的性情,字里行間流露出作家對貓的喜愛之情.
本課教學在設計上有兩個突出特色.
1, 在學生和文本對話的過程中,注重教給學生閱讀的方法,培養學生獨立閱讀的能力.學習課文第一部分時,努力體現"教—扶—放"的思想.講讀第1自然段時,教給學生"抓住重點詞句"的閱讀方法;然后,歸納方法,指導學生學習第2自然段;最后,讓學生獨立閱讀第3自然段.教學中不平均使用力量,體現閱讀方法的遷移運用,使學生真正走進文本,充分地與文本對話,讀出自己的理解,體會文本的情感,讓學生真正成為課堂的主人,感受閱讀的快樂.同時,鼓勵學生用表演,想象,聯系生活實際,比較等多種方法理解課文內容,體會老舍先生對貓的喜愛之情.
2, 注重講練結合,感悟和訓練并舉.學生的閱讀能力是在實踐中逐漸形成的.本課教學另一個突出特點就是,在閱讀的實踐中進行扎扎實實的訓練,提高學生的閱讀能力.如,讓學生根據填空"說說課文的主要內容"的練習,滲透了用"串聯法"歸納主要內容的方法,旨在提高學生的概括能力.又如,在學習"大貓性格古怪"這一部分時,三次出現"填一填,說一說"的練習,一方面提高了學生運用關聯詞語的能力和捕捉重點詞語的能力,促進了學生口頭語言的發展;另一方面也加深學生對課文的理解,提高了理解文本的能力.