《長城》教學實錄
師：美中有氣勢，來，同學們一起讀。
師：這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁的發出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……
2、交流第二段。
師：我們繼續交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？
生：長城的高大堅固，城墻頂上上鋪著……
師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅固。
同時作者在這一段還介紹了長城的構造。
師：請同學們細細的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？圈畫出來（學生自由朗讀第二段）
生：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺。
師：（課件出示長城近景圖）老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結構呢？
生1指著圖片給大家介紹了長城的垛子、射口和瞭望口、城臺（射口和瞭望口介紹錯了）
其他（擺手）：不對不對。
一生：瞭望口是大的，好用來看的……
師（引導看課件）：這是——射口，這是——瞭望口……
是的，知道他們的作用就能從圖上找到答案。
你們能說出其它幾處具體的作用嗎
生：寮望口是打仗時用來瞭望和射擊用的。
城臺是屯兵用的，也可以在里邊休息。
師：那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進行觀察可以隨時發現敵情，當敵人進攻時，躲在城墻后面，在下面小的射口進行還擊比較安全。
生2：士兵們可以在城臺里休息整頓，不管哪邊有敵情都能夠快速跑過去，比在山上跑來跑去的方便多了。
師：說的太好了，同學們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領土，像長城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無僅有的。當你知道這些得時候，你想說點什么？
生1：古代勞動人民真聰明！
生2：他們太了不起了！
師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：這樣……（最后一句）
【設計意圖】以上循序漸進，在觀察的基礎上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了設計的巧妙，整個過程生成自然。
3、交流第三自然段。
師：千年的歲月，千年的滄桑，長城以它無言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬的人，登上了長城，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫出來。
師：感受最深的是什么，誰起來交流一下？
生：“單看這數不清的條石……那么重的石頭抬上去，太艱難了！”
師：是的，同學們，你們誰知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代？
生：科技非常的不發達，而且那時是古代，得靠人力來把磚和用的東西運到山上去。
（課件出示）：單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺。
指導讀出艱難。
師：你從中體會到什么？生交流。
師：具體說說你從那些詞語中體會到勞動人民的不容易和艱辛？（一步一步、陡峭、數不清、兩三千斤重）
師：同學們知道兩三千斤有多重嗎？相當于咱們三年級三班全體同學孩子的重量的總和。
生：（驚奇）啊！
師：在當時科技非常落后的時代，要把這些數不清的巨大的條石，靠無數的肩膀無數的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，你想想看，要付出怎樣的代價呀？