《跨越海峽的生命橋》案例
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、小錢獲救的幸運(yùn),臺(tái)灣同胞的真情奉獻(xiàn).感受海峽兩地人民的人間真情。
教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)灣同胞的真情奉獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受海峽兩岸人民的真情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。（案例分析第二課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《跨越海峽的生命橋》，大家齊讀課題。（學(xué)生齊讀）
2、回顧
師：上節(jié)課呀，我們初讀了課文，關(guān)于這個(gè)故事，你知道了什么？
生1：我知道了大陸小錢得了白血病，很危險(xiǎn)，中國(guó)臺(tái)灣青年和李博士通過骨髓移植，讓小錢得救了。（板書）
師：這位同學(xué)了解了課文內(nèi)容，那還有誰(shuí)知道了課文內(nèi)容呢？
生2：我知道了大陸小錢得了白血病，很危險(xiǎn)，中國(guó)臺(tái)灣青年和李博士通過骨髓移植，讓小錢得救了。
師：對(duì)課文內(nèi)容很熟悉了。
生3：中國(guó)臺(tái)灣青年和李博士很有愛心。
師：你很細(xì)心。
生3：中國(guó)臺(tái)灣青年和小錢素不相識(shí)，還是把骨髓捐給了小錢，讓我很感動(dòng)。
師：讀書讀的真仔細(xì)。
生4：李博士在余震中為小錢抽取骨髓讓人感動(dòng)。
3、師：同學(xué)們知道的真多。看來這個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)了我們每個(gè)人。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出令你感動(dòng)的句子和段落，可以在邊上寫自己的感受，還可以和周圍的同學(xué)進(jìn)行交流，聽清楚了嗎？開始！
（學(xué)生讀書、畫、寫、交流7—8分鐘）
二、交流
師：老師看大家讀書讀的非常用心，畫出了相關(guān)的句子，寫了自己的感受，還和周圍的同學(xué)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把令你感動(dòng)的句子讀給大家聽？
（一）、生：我找的句子是：“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全，但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”
師：這位同學(xué)找了這個(gè)句子，看來這句話給你的感觸很深。那還有誰(shuí)找了這句話？（生舉手）
師：既然這么多同學(xué)都找了這段話，那我們就一起來看看。（多媒體出示句子）
師：說一說，為什么令你感動(dòng)。
（1）生1：此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才安全，可是為了救小錢，李博士和中國(guó)臺(tái)灣青年沉著地站在病床旁，靜靜地躺在病床上。他們沒有慌，很鎮(zhèn)定，沒想到跑出去。他們的做法讓我很感動(dòng)。
師：為了救別人，不顧自己的安危，很感人。你再說說。
生2：在這個(gè)時(shí)候，跑到空曠的地方才安全，李博士沉著地站在病床旁，中國(guó)臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上。為了救小錢，他們沒躲到安全的地方，他們真了不起。
師：他們沒有慌，很鎮(zhèn)定，是不是？老師聽出來了，你們抓住了“沉著”和“靜靜地”這兩個(gè)詞語(yǔ)來理解，（點(diǎn)課件加點(diǎn)）很會(huì)讀書。那“此時(shí)此刻”是什么時(shí)刻？還有誰(shuí)能結(jié)合前邊內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫猓?br>（2）生3：“就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。”“此時(shí)此刻”就是大地震剛過，余震不斷，大地還在搖晃，十分危險(xiǎn)。空曠的地方才安全，為了救小錢，李博士沉著地站在病床旁，中國(guó)臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上，他們不顧自己的安危，讓我很敬佩。
師：在大地?fù)u晃的時(shí)候他們?yōu)榱诵″X沒有跑，真的很令人敬佩。你再說說。
生4：“此時(shí)此刻“就是大地震剛過，余震不斷，大地還在搖晃，但是李博士沉著地站在病床旁，中國(guó)臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上，他們不顧自己的生命安全，就是為了讓小錢早點(diǎn)恢復(fù)健康，他們很無私。