《卡羅納》教學實錄(一)
【教學內容】正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情。讀懂課文內容,激發關愛他人、幫助他人的情感,并將自己的感受與同學交流。激發閱讀原著《愛的教育》的興趣。
一、導入揭題
師:今天我們學習新課文——《卡羅納》,認認真真地看老師寫字。(板書:卡羅納)(生讀課題)預習過課文的孩子請舉手。(生全部舉手)恩,我的眼睛告訴我,你們做的很好。
師:輕輕地捧起書,準備好筆,聽老師讀課文,你可以隨時做記號。(師范讀)
師:說說你們都知道了什么?
生1:我知道卡羅納很痛苦,因為他的媽媽去世了。
師:是呀,文中有個詞,說他遇到了——巨大的不幸。
生2:我知道
生3:我知道
二、理解不幸
師:你從哪感受到卡羅納遇到了巨大的不幸?(快速瀏覽課文)
生1:“今天上午,可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩,好象一自己也大病了一場似的。”
師:請你先站一下,誰也找了這一處?
生2:(讀)
師:(出示:他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩,好象一自己也大病了一場似的。”
然后面向這兩個孩子)哪些字眼讓你強烈地感受到卡羅納的不幸?
生1:眼睛哭紅和兩腿站不穩。
生2:面容灰白,還有大病。
師:卡羅納真的病了嗎?
生:沒有。
師:沒有感冒?
生:沒有。
師:沒有發燒?
生:沒有。
師:可是這些詞分明透露著,卡羅納的心在哭泣,為他離開人世的媽媽,是嗎?
生:(點頭)是。
師:就如你們所說,他——
生:面容灰白。
師:他——
生:眼睛哭紅了。
師:他甚至——
生:兩腿站不穩。
師:就像是——
生:他自己也大病了一場似的。
師:我們漸漸地體會到,他的因為巨大的不幸的撞擊,而哭泣。
生1:(接著我的話說)他的心都碎了。
師:是呀, 于是他——
生1讀。
師:你體會的真好。誰也能用朗讀傾訴卡羅納的痛苦?
生2讀。
師:誰再來告訴大家如此脆弱、悲哀的卡羅納?
生3讀。
師:我們都感受到了。孩子們,因為這巨大的不幸,卡羅納悲痛不己,傷心哪,于是他——(齊讀)。
師:還從哪感受到?
生1“卡羅納走進教室,突然放聲大哭起來……母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。”
(出示句一:卡羅納走進教室,突然放聲大哭起來。)
師:這處讓你感受最深的是哪個字?
生1:放聲大哭。
師:是呀,其實文中寫他看到哭的還有一處,誰找到了?
生2:“卡羅納翻開書,當他看到一幅母親拉這兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭。”(出示句二)
師:這里又是哪些字詞給你很深的體會呢?
生:號啕大哭,雙手抱住腦袋。
師:是呀,這兩段劉老師讀了不下15遍,每次讀這些文字心里總泛起一陣酸,甚至有想哭的感覺,你們有嗎?(有的點頭、有的茫然、有個別搖頭)要從文字中感受溫度,除了讀還是讀。讓我們心貼著卡羅納的心,輕輕地讀吧。
女孩子讀。
男孩子讀。
三、感悟關愛
師:伴著陣陣哀傷,老師想到了一句古話:不幸中的萬幸。這也是對卡羅納說的?你們從哪感受到的?(快速瀏覽課文)
生1:“昨天上午,我們剛走進教室,老師就對我們……不許在他面前放聲大笑。”
(出示:他明天就要來上課,孩子們,你們要莊重嚴肅,熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑。)